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Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad > prospectiva tecnológica

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3 resultats

Universidad 2.0: estudio sobre la presencia y estrategia de las universidades españolas en internet realizado por iProspect.

Algunas conclusiones: "La UCM y la UGR son las mejor posicionadas. Sus sitios web son los más preparados para que los usuarios encuentren información en Google. Cuentan con el 37% y el 34% de posicionamientos entre las tres primeras páginas de resultados.

El 63% de las consultas a buscadores sobre estudios superiores no se encuentran satisfechas por universidades sino por blogs, foros y otras publicaciones online".

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Compartit em 29.11.2010 per Equipo GNOSS

"Mapping Major Changes to Education and Training in 2025" elaborado por el Instituto de Estudios de Prospectiva Tecnológica (IPTS) y el Joint Research Centre de la Comisión Europea, es el resultado de un ejercicio de prospectiva sobre la educación y la formación en el horizonte 2025 con el que se pretendía identificar los principales cambios susceptibles de transformar la educación y la formación. Un total de trece  expertos (en diferentes materias) han participado en este estudio prospectivo.

El futuro mapa de cambios identificado puede dividirse en 12 temáticas, analizando tanto cambios tecnológicos, como la globalización o cambios en conceptos pedagógicos. Entre los cambios previsibles de mayor importancia, destacan; un aprendizaje más orientado a la persona formada, más flexible y personalizado; la integración del aprendizaje en la vida y en el trabajo, y el desarrollo e implementación conceptos pedagógicos innovadores

Abstract

This report presents the findings of a structured and targeted expert consultation exercise which aimed to identify, cluster and rate the main changes in education and training expected to occur over the course of the next 20 years. The exercise employed the group concept mapping methodology to generate, sort and rate more than 200 statements by a group of 13 experts.
The emerging map of future changes to education and training can be divided into a set of 12 thematic clusters, ranging from technological changes over globalisation to changing pedagogical concepts. Anticipated changes that rate particularly high in importance according to experts include learner-centred, flexible and personalised approaches to learning; the integration of learning into life and work; and the development and implementation of innovative pedagogical concepts. When comparing the cluster ratings on importance and feasibility, it becomes clear that, while experts are optimistic concerning the development of technology enhanced learning opportunities, scepticism prevails concerning the feasibility of implementing learner-centred approaches in formal education and, in general, the ability of formal education systems and institutions to keep pace with change and become more flexible and dynamic.

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Compartit em 8.11.2010 per María Ortega Martínez-Losa

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“The shape of jobs to come: Possible New Careers Emerging from Advances in Science and Technology (2010 – 2030)”, estudio publicado en enero de 2010 por la agencia de prospectiva británica Fast Future, analiza el efecto que tendrán los avances de la Ciencia y la Tecnología en la creación de nuevas profesiones en el horizonte 2030. A partir de un primer análisis de la evolución del contexto internacional entre 2010 y 2030, y de la identificación de diez factores de cambio, tales como la evolución demográfica, las fluctuaciones económicas o la escasez de los recursos naturales existentes, se realiza un estudio más preciso sobre los principales avances científicos y tecnológicos, con el objetivo de estimar su impacto en la configuración del empleo de mayor cualificación.

Así, se muestra un listado de 110 profesiones susceptibles de emerger en el horizonte 2030, de las que se escogen y describen 20 con mayor detalle y precisión. Entre ellas destacan como ejemplo, los nuevos conceptos de “Pharmer” (como unión de Farmacia y Agricultura), “granjero vertical”, “abogado virtual” o “gestor del bienestar de los más mayores”.
 
En la página  web de Fast Future puedes acceder al informe completo, así como a la descripción en detalle de las 20 profesiones seleccionadas y la nota de prensa difundida.
 
 
The purpose of this report is to highlight examples of the kinds of jobs, careers and professions that could result from advances in science and technology in the period from 2010 to 2030. The report was commissioned as part of the Science: [So what? So everything] campaign which is aimed at promoting public interest in science and engineering and highlighting their importance to the UK’s future. Science: [So what? So everything] is funded by the Department for Business Innovation and Skills.
To help identify and understand the jobs of the future, the study has undertaken a short science and technology ‘horizon scanning’ exercise. The aim was to identify a sample of key science and technology trends and developments that could occur over the next twenty years and create a timeline highlighting when such developments may come to maturity. Based on these trends, we have identified and profiled a sample selection ‘The Shape of Jobs to come’ – encompassing examples both of ‘Jobs that don’t yet Exist’ and of current jobs that could become more prominent. These were evaluated by a global audience of future thinkers using an online survey.
Contents
1. Introduction
2. The World in 2030
3. The Science and Technology Horizon
4. The Shape of Jobs to Come
5. Global Survey Findings
6. The Shape of Jobs to Come – Key Implications
7. Conclusions
Appendices
1 The World in 2030 Background Data
2 The Science and Technology Horizon- Key Trends
3 The Science and Technology Timeline 2010 – 2030
4 The Shape of Jobs to Come – Long List
5 Geographic Breakdown of Survey Respondents
 
Fuente: página  web de Fast Future.
 

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Compartit em 30.3.2010 per María Ortega Martínez-Losa

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