Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad - GNOSS - Recursos

Oferta Académica Universidad Manuela Beltrán

Universidad Manuela Beltrán. Colombia.

Etiquetas: colombia, formacion online, oferta académica universidad manuela beltrán, universidad manuela beltrán, formación postgrado

"La Universidad 2.0 ya está obsoleta" (Gabriela Warkentin, Universidad Iberoamericana de México) #iRedes

Gabriela Warkentin, de la Universidad Iberoamericana de México, denuncia en #iRedes que las universidades se han quedado obsoletas a la hora de ser sociales y conversar con sus alumnos.

La profesora ha realizado una distinción entre tres tipos de universidades con respecto a su relación con la tecnología y las redes sociales: “La universidad 1.0 es la que todos conocemos, la que transmite el conocimiento; la 2.0 reconoce cierta interactividad y la 3.0 sería social, semántica, que se entiende dentro de la dinámica conversacional que vivimos hoy”, destacó

Etiquetas: universidad 2.0, universidad 3.0, iredes, obsoleta, #iredes, universidad iberoamericana de méxico, gabriela warkentin

La integración de las TIC en la era del aprendizaje ubicuo

Conferencia del Dr. Francesc Pedró en el Webinar 2012 realizado del 14 al 16 de marzo organizado por IIPE UNESCO Buenos Aires | FLACSO Argentina
http://www.webinar.org.ar

Etiquetas: aprendizaje, tic, integración, webinar, ubicuo, francesc pedró, conferencia del dr, iipe unesco buenos aires, http //www .webinar .org .ar

GRIAL | Grial

El GRupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) es un Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Salamanca y Grupo de Excelencia de la Junta de Castilla y León. Está compuesto por un nutrido grupo de investigadores de diferentes ámbitos de conocimiento (vid. "Miembros del grupo"), en el que predominan los perfiles técnicos y pedagógicos, pero cuenta también con expertos en gestión de proyectos de eLearning procedentes del ámbito de las Humanidades, Ciencias Experimentales, etc.

La trayectoria investigadora de los últimos años abarca desde ámbitos de estudio puramente técnicos de Tecnologías Informáticas hasta el desarrollo de métodos y modelos didácticos de referencia en el ámbito de la formación online reconocidos y premiados internacionalmente.

Te invitamos a visitar nuestra web, a conocer nuestras actividades y servicios y, si lo deseas, a formar parte de nuestras comunidades en redes sociales. Somos un grupo con vocación de servicio a la comunidad educativa, las instituciones, la empresa y la ciudadanía, convencidos de que la calidad de la formación y la investigación son factores esenciales para el desarrollo de nuestras sociedades.

Etiquetas: humanidades, online, elearning, ciencias experimentales, interacción, Grial, tecnologías informáticas, grupo de investigación reconocido de la universidad de salamanca, grupo de excelencia de la junta de castilla, miembros del grupo, antonio seoane

#Redeschat Cultiva en Marzo

#Redeschat es una conversación distribuida, de exploración en educación abierta, práctica de aula expandida, energía por doquier. Lo pensamos como red y lo ejecutamos intentando ser coherentes siempre entre lo que decimos y hacemos. Como hay mucho publicado sobre esto no nos vamos a extender acá, los invitamos a recorrer los links de los eventos y los invitamos para este sábado 10 de marzo a las 14.30 hs. (hora Buenos Aires, GMT-3) qué hora sería en tu ciudad? Convertí en este link.

Seguir leyendo: http://www.educomunicacion.com/2012/03/redeschat-cultiva-en-marzo.html

http://redeschat.wikispaces.com/

Etiquetas: comunidades de aprendizaje, aprendizaje colaborativo, gmt-3, #redeschat, redeschat, encuentro educativo, práctica educativa abierta, #redeschat cultiva, marzo

Recursos para clasificar nuestros entornos virtuales de aprendizaje

Paola Andrea Dellepiane

Vía SCOPEO, me llegó esta ingeniosa tabla periódica, pero no de elementos químicos, sino de la web social. Me pareció muy interesante compartirla ya que reúne una variada cantidad de herramientas y recursos que nos posibilita construir nuestros entornos de aprendizaje, tanto personales como sociales, según nuestros intereses: los distintos colores estarían marcando esta clasificación

Etiquetas: redes sociales, ple, entornos, virtuales, clasificar

Cómo cargarse una actividad de aprendizaje colaborativo

En un artículo firmado por Dejana Mullins, Nikol Rummel y Hans Spada y titulado Are two heads always better than one? Differential effects of collaboration on students’ computer-supported learning in mathematics (publicado en el International Journal of Computer Supported Learning, 6(3), págs. 421-443, DOI: 10.1007/s11412-011-9122-z) se plantea la razón por la que algunos estudios encuentran efectos positivos en el aprendizaje colaborativo en matemáticas, mientras otros no los encuentran o los efectos son negativos.

Su hipótesis es que los resultados diversos de la colaboración puede explicarse en función del tipo de conocimiento que implica la tarea (y, supongo yo, del tipo de procesos cognitivos que demanda). Si se trata de razonar con conceptos matemáticos, la colaboración, dicen, puede mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, dado que promueve la “elaboración mutua”. Si, por el contrario, el material de aprendizaje propone prácticas de procedimientos, la colaboración puede terminar en una distribución de tareas y reducir las oportunidades de práctica necesarias para desarrollar destrezas procedimentales fluídas. (Jordi Adell)

Y aquí, me comentario:

Creo que hay que trabajar mucho con los docentes en cuanto al concepto de “trabajo colaborativo”, es un término que podemos decir que se encuentra “de moda” de la mano de las tecnologías (aunque tiene sus fundamentos mucho más allá de las TIC ) y, en el afán de ponerlo en práctica, confundimos, como bien dice Jordi, colaboración con trabajo en equipo donde se dividen las tareas según la cantidad de integrantes.

Creo que habría que formar primero a los docentes en cuanto a las bases y posibilidades didácticas de esta metodología… (Paola Dellepiane)

Etiquetas: conocimiento, aprendizaje, learning, estudiantes, actividad, jordi adell, colaborativo, international journal, computer supported learning, “elaboración

Conectivismo_Siemens

Entrevista a George Siemens, desarrollador del Conectivismo, para la revista Mexicana de Bachillerato a Distancia.

Etiquetas: distancia, george siemens, conectivismo para, mexicana de bachillerato

Wiki @eoi documentación libre para una escuela abierta

La EOI crea esta wiki que será la referencia básica para la documentación de la Escuela, de modo que cualquier nueva elaboración, corrección o ampliación, se desarrollará en sus páginas. De esta forma, profesores y alumnos tendrán siempre una versión actualizada de las materias más importantes

Etiquetas: profesores, wiki, alumnos, Escuela, planificación, docencia, documentación, estudiantes, asignaturas, eoi, abierta, materias

Wiki @eoi documentación libre para una escuela abierta

La EOI ha creado este wiki que será la referencia básica para la documentación de la Escuela, de modo que cualquier nueva elaboración, corrección o ampliación, se desarrollará en sus páginas. De esta forma, profesores y alumnos tendrán siempre una versión actualizada de las materias más importantes.

Etiquetas: profesores, wiki, alumnos, estudiantes, asignaturas, eoi, universidad 2.0, materias, organización académica, planificación docente