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103 risultati

PLOS ONE: The Development of Open Access Journal Publishing from 1993 to 2009

Informe sobre el desarrollo de las publicaciones científicas de acceso libre publicadas desde 1993 hasta 2009.

Open Access (OA) is a model for publishing scholarly peer reviewed journals, made possible by the Internet. The full text of OA journals and articles can be freely read, as the publishing is funded through means other than subscriptions. Empirical research concerning the quantitative development of OA publishing has so far consisted of scattered individual studies providing brief snapshots, using varying methods and data sources.

This study adopts a systematic method for studying the development of OA journals from their beginnings in the early 1990s until 2009. Because no comprehensive index of OA articles exists, systematic manual data collection from journal web sites was conducted based on journal-level data extracted from the Directory of Open Access Journals (DOAJ). Due to the high number of journals registered in the DOAJ, almost 5000 at the time of the study, stratified random sampling was used. A separate sample of verified early pioneer OA journals was also studied.

The results show a very rapid growth of OA publishing during the period 1993–2009. During the last year an estimated 191 000 articles were published in 4769 journals. Since the year 2000, the average annual growth rate has been 18% for the number of journals and 30% for the number of articles. This can be contrasted to the reported 3,5% yearly volume increase in journal publishing in general. In 2009 the share of articles in OA journals, of all peer reviewed journal articles, reached 7,7%. Overall, the results document a rapid growth in OA journal publishing over the last fifteen years. Based on the sampling results and qualitative data a division into three distinct periods is suggested: The Pioneering years (1993–1999), the Innovation years (2000–2004), and the Consolidation years (2005–2009).

Citation: Laakso M, Welling P, Bukvova H, Nyman L, Björk B-C, et al. (2011) The Development of Open Access Journal Publishing from 1993 to 2009. PLoS ONE 6(6): e20961. doi:10.1371/journal.pone.0020961

Editor: Marcelo Hermes-Lima, Universidade de Brasília, Brazil

Received: February 9, 2011; Accepted: May 16, 2011; Published: June 13, 2011

Copyright: © 2011 Laakso et al. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.

Funding: These authors have no support or funding to report.

Competing interests: The authors have declared that no competing interests exist.

* E-mail: mikael.laakso@hanken.fi

 

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Pubblicato il 16.1.2013 da Pablo Hermoso de Mendoza González

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La primavera académica. Joaquín Rodríguez

En este artículo publicado por Joaquín Rodríguez en el espacio digital Madrimasd, se reflexiona sobre los modos de edición digital y como esta posibilidad influye en el actual mercado editorial científico. Además de la reflexión se incopora un Manual de Buenas Prácticas para la edición digital de contenidos científicos. El artículo comienza así:

"En realidad, la primavera académica comenzó alrededor de 1980, cuando Tim Berners Lee propuso su modelo de comunicación hipertextual entre la comunidad de físicos de altas energías. Los frutos de aquel descubrimiento han tardado incluso más de lo previsto, porque desde aquella fecha los científicos recuperaban el control pleno sobre los medios y los modos de producción, circulación, comunicación y certificación de los contenidos que ellos mismos creaban. Lo demás es cuento y ganas de perder el tiempo: pronto se vio que la la edición científica era la locomotora digital de la revolución en curso, que las revisas y cabeceras que iban ganando independencia respecto a las sujeciones editoriales era cada vez mayor. Hoy en día, la relación de revistas del DOAJ alcanza casi las 7500 revistas, y el incremento de las cabeceras que publican en abierto bajo algún regimen de licencia Creative Commons o similares, ha crecido exponencialmente, tal como puede leerse en The Development of Open Access Journal Publishing from 1993 to 2009:

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Condiviso il 16.1.2013 da Pablo Hermoso de Mendoza González

Salman Khan: Usemos el vídeo para reinventar la educación | TED

Khan Academy tiene todos los ingredientes para convertirse – como lo está haciendo – en un tema candente de debate en blogs y otros medios “hambrientos” de novedades y con cierta confianza en que la tecnología puede traer progreso a todas las disciplinas: es una apuesta por el uso de internet y el vídeo en la educación.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 16.1.2013 da Kilian CD

Educación abierta: cuando el mejor curso que puedes hacer es gratis y está en internet | Error 500

La educación abierta (MOOC), es con toda seguridad una de las manifestaciones más claras de que la educación está en su mayor etapa de cambio desde que se empezó a dar clase.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 16.1.2013 da Kilian CD

Howard Gardner: Digital Technology and A Well-Rounded Education | DML Central

As digital technologies become daily staples in both our personal and professional lives, there's been much discussion among educators and community leaders as to whether these devices and innovations could in some way be accountable for shifts in the ethical and moral make-up of contemporary society.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 30.12.2012 da Kilian CD

Proyecto Facebook. Una herramienta de trabajo de la Cátedra de Procesamiento de Datos (Carrera de Comunicación, UBA)

Fue una experiencia de educación participativa que se empezó a gestar a fines de 2008 y se implementó durante 2009, en dos ediciones, cada una correspondiente a un cuatrimestre en el Taller de Procesamiento de datos de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Argentina (UBA).

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 30.12.2012 da Kilian CD

LinkedUp has launched! (Linkedup-project.eu)

 

El proyecto LinkedUp tiene como objetivo fomentar la explotación y uso de datos públicos de instituciones educativas europeas.  Acaba de iniciar su actividad (diciembre 2012):

The LinkedUp project will advance the adoption of open Web data, in particular for educational purposes. In practice, that means that you can expect exciting developments in open linked data for education. Particularly:

  • The LinkedUp Challenge: which will identify, support and promote highly innovative applications and technologies which exploit open Web data
  • Curated datasets: LinkedUp will catalog and curate open Web data to make it accessible for data consumers, in particular in educational contexts.
  • Evaluation Framework: the LinkedUp evaluation framework (metrics, methods, benchmarks) can be reused and instantiated to evaluate Open Web Data applications in particular in the educational domain.
  • Web data success stories: applications and use cases identified during the LinkedUp Challenge will help data consumers the education sector to capitalise on open web data

 

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Condiviso il 10.12.2012 da Equipo GNOSS

En las últimas fechas hemos tenido la oportunidad de conocer y profundizar en el trabajo de The Open University (OU), institución pionera en el desarrollo de la Educación Abierta. Desde 1969, esta universidad británica trabaja un modelo de educación inclusiva, sin barreras, en el que la tecnología juega un papel muy importante para hacer posible una educación de calidad sin costes añadidos, una Educación para Todos. Cuatro décadas después, con más de 250.000 alumnos al año, la estrategia web de la OU no defrauda y sigue el camino marcado en su origen: la institución vuelve a ser pionera, en este caso con un ambicioso proyecto de Linked Open Data.

Además de hacer real el  concepto de Educación Abierta en un mundo globalizado, la OU permite ofrecer una secuencia clara del camino que la tecnología ofrece a las universidades en el terreno de la investigación, la docencia y la reputación gracias a las posibilidades de la tecnología semántica. Para comprender las raíces de esta estrategia y su posible alcance, la propia OU ha promovido el documento Linked Data for Open and Distance Learning, que firma el investigador Mathieu d’Aquin.

Un proyecto de datos abiertos enlazables

La institución inició en 2010 un proceso de estructuración tanto de su producción científica como de sus contenidos académicos. El resultado es una plataforma de conocimiento abierto, listo para ser descubierto, distribuido y reutilizado. Se puede acceder desde http://data.open.ac.uk/

En la actualidad, la institución ofrece en este site hasta seis repositorios de datos, que pueden ser de gran utilidad tanto para la generación de aplicaciones finales por parte de la OU como nuevos servicios ideados, desarrollados y promovidos por terceros. Entre los datasets de la institución, se encuentran materiales de calidad de gran valor formativo:

  • Open Research Online: repositorio con las publicaciones de los investigadores de la OU. La institución promedia unos 2.000 documentos al año, que son accesibles y reutilizables desde este servicio.
  • OU Podcasts: son las lecciones,  las clases… de las distintas especialidades que ofrece la OU en audio y vídeo. Hay cerca de 4.000.
  • OpenLearn: espacio abierto con más de 600 cursos completos de la OU. Incluye todo tipo de áreas de conocimiento.

En la presentación Putting Linked Data to Use in a Large Higher Education Organization se pueden ver varios ejemplos sobre cómo la propia OU reutiliza el conocimiento de estos datasets para ofrecer nuevos servicios a estudiantes, profesores y responsables de la administración de la organización.

 

Servicios a partir de los datasets de la Open University

La plataforma de datos abiertos forma parte del proyecto LUCERO que gestiona el Knowledge Media Institute (KMi), departamento de la Open University. Cabe reseñar  que el 90% de las líneas de investigación de este instituto se centra en formación, educación y web semántica. En este contexto, el KMi está fomentando grupos de trabajo e investigación que resultan de especial interés para toda aquella persona implicada en la formación online y/o a distancia en la universidad actual. Entre sus proyectos HOT, como denomina el propio KMi, destacan LinkedUP -Linking Web Data for Education Project – Open Challenge in Web-scale Data Integration-; LUISA -Learning Content Management System Using Innovative Semantic Web Services Architecture -; EUCLID -Educational Curriculum for the usage of LInked Data-; SocialLearn -Learning on the open, social web; Multimedia Digital Libraries -New Paradigms for Browsing & Search-… Para toda aquella persona interesada en sus iniciativas, es recomendable una revisión de su listado de grupos y proyectos, donde se percibe una fértil colaboración entre universidad, instituciones y empresas, y el post sobre Grupos de investigación en tecnologías semánticas de la Open University de Watermelon.

Prueba de ello es DiscOU, un generador de contextos científicos que se presentan de forma automática sobre los contenidos de una página. El servicio ‘bebe’ de los datos del proyecto Open Data de la OU y actualmente se puede testar su utilización en las páginas de la BBC. El equipo ha elaborado un interesante vídeo en el que se puede ver el funcionamiento de esta aplicación sobre datos.

Además de las iniciativas que se trabajan dentro del propio KMi, el instituto está promoviendo LinkedUniversities.org, un grupo de reciente creación en el que están ocho universidades e instituciones educativas europeas.  Estamos hablando del futuro de la universidad. Una nueva universidad que apuesta por estructurar, abrir y enlazar sus datos como estrategia para mejorar su organización y, a su vez, obtener el beneficio tanto económico como reputacional que supone la creación de servicios de valor añadido a partir de su conocimiento.

 

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Condiviso il 30.11.2012 da Equipo GNOSS

En esta presentación Mathieu d'Aquin explica las ventajas y aplicaciones que la linked open data tienen en el ámbito de la educación superior, exponiendo el caso concreto de la Open University.

La Open University ha publicado un conjunto de dataset en el marco del proyecto global de construcción de la web semántica en el mundo. Es uno de los casos más avanzados de aplicación y uso de la linked open data en educación. El mundo anglosajón avanza con paso firme en la articulación de un nuevo modelo de web basada en datos.

Mathiu d´Aquin explica una de las ventajas principales del enlazado de datos poniendo como ejemplo la conexión de los datos educativos con los datos de los mass media. En este caso la vinculación con los datos de la BBC. La BBC es otro de los agentes principales en el uso de la web semántica y la linked open data como forma de realizar dynamic publishing y que esto reduzca exponencialmente sus costes de publicación de contenidos.

Putting Linked Data to Use in a Large Higher-Education Organisation

by on May 28, 2012

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 28.11.2012 da Pablo Hermoso de Mendoza González