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Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad > Conocimiento compartido

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58 resultados

Este documento anuncia el lanzamiento de una convocatoria de propuestas referente al programa de trabajo «Personas» 2010 del Séptimo Programa Marco CE de acciones de investigación, desarrollo tecnológico y demostración (2007 a 2013).

  • Convocatoria: Primas de reinserción. Las becas de reintegración europeas pretenden reforzar el atractivo de Europa, alentando a los investigadores europeos que han llevado a cabo una investigación fuera de Europa durante al menos tres años, a reintegrarse en un Estado miembro o en un país asociado a fin de contribuir a la investigación europea y la transferencia de los conocimientos que han adquirido en un tercer país, ofreciéndoles la oportunidad de capitalizar su experiencia en Europa. Su objetivo es la lucha contra la fuga de cerebros europeos a terceros países.
    • acciones previstas
      1. Becas de reinserción Marie Curie europeas - Apoyo para prácticas y desarrollo de la carrera de los investigadores.
      2. Becas de reinserción Marie Curie internacionales - Apoyo para prácticas y desarrollo de la carrera de los investigadores
    • organizaciones que pueden participar: Abierto para entidades legalmente constituidas y localizadas en alguna de las zonas de actuación de cualquiera de los siguientes tipos:
      * Organizaciones sin ánimo de lucro
      * Organizaciones no gubernamentales
      * Universidades
      * Cualquier tipo de organización
    • zonas de actuación:Las entidades u organizaciones que participen deberán disponer de su sede social en la Unión Europea (UE)
  • Plazos (martes, 07 de septiembre de 2010: Fecha límite de presentación de propuestas) y presupuesto asignados ( 31.000.000 €): figuran en el texto de la convocatoria, publicada en  FP7-PEOPLE-2010-RG
  • Información adicional: Online Submission CORDIS.
  • Dirección General responsable: Dirección General de Investigación

 Para obtener más información de vigilancia estratégica útil para su organización consulte la base de recursos de la Comunidad Anteeo: vigilancia estratégica de convocatorias y concursos públicos
 

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Compartilhado em 22.10.2009 por Ana Moreno

Las 'acciones Marie Curie' han sido uno de los mecanismos más populares y apreciados de los Programas Marco comunitarios para el desarrollo tecnológico y de la investigación. La orientación de estas acciones se ha ido desarrollando significativamente con el tiempo y lo que comenzó siendo un mero programa de becas para favorecer la movilidad es ahora un programa destinado a fomentar el desarrollo de las carreras de los investigadores. Las 'acciones Marie Curie' basan su particular éxito en que dan respuesta a las necesidades de la comunidad científica europea con respecto a cuestiones tales como la formación, la movilidad y el desarrollo de la trayectoria profesional.

Las 'acciones Marie Curie' en el ámbito del Sexto Programa Marco pertenecían al Programa Específico dedicado a la estructuración del espacio europeo de investigación.
En el 7PM, las 'acciones Marie Curie' se han reagrupado y reforzado en el Programa Específico 'Personas'. Enteramente dedicado a los recursos humanos en materia de investigación, este Programa Específico dispone de una considerable asignación presupuestaria que asciende a más de 4.700 millones de euros en total durante un período de siete años, hasta 2013. Esta cifra representa un aumento del 50% en comparación con el 6PM.
Para más información consultar los  puntos de obtención de información en españa acerca del 7PM.

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Compartilhado em 22.10.2009 por Ana Moreno

Informe del proyecto SemTech desarrollado por el JICS.

This report presents and discusses the findings of the SemTech (Semantic Technologies for Learning
and Teaching) project that was funded by JISC and commenced its activities in September 2008.
SemTech addressed the following questions:
• What are semantic technologies?
• Which tools that make use of semantic technologies are, or could be, relevant to education?
• What is the actual use of semantic tools and services in UK HE and FE?
• What is the value of such tools in the context of learning, teaching and support?
• How do we envisage the adoption of semantic tools in higher education in the future?

Semantic technologies appear to hold the promise of significantly enhancing formal and informal learning but issues such as building ontology consensus, the logistics of annotating large volumes of learning content and the underpinning pedagogy have been frequently questioned. However, recent developments in Web 2.0 tools and services for teaching and learning show that these concerns may be successfully addressed and benefit HE/FE, informal learning and exploratory learning. This project sought to identify and quantify these benefits and outline a roadmap for semantic technologies adoption in these contexts.

Author:Thanassis Tiropanis, Hugh Davis, David Millard, Mark Weal, Su White y Gary Wills.

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Publicado em 12.9.2009 por María Ortega Martínez-Losa

Entornos personales, engagement, videojuegos y excedente cognitivo: el elearning “que mola” » El caparazon

Era el oficio, la responsabilidad con la propia profesión, el tema al que aludíamos, hace un tiempo, los que trabájábamos maniatados a sistemas cerrados de gestión de contenidos en elearning e intentábamos dirigir el “cognitive surplus” (excedente cognitivo), en honor a Shirky, que captábamos de nuestros “alumnos” hacia el universo que veíamos crecer para el conocimiento vivo:“Tendréis, cuando termine este (absurdo y aburrido) curso, algunos conceptos más sobre Recursos Humanos (o la especialidad correspondiente). Pero si queréis ser profesionales, en el contexto de la sociedad de la información (todavía no nos atrevíamos a llamarlo conocimiento) os aconsejo seguir publicaciones especializadas de bajo coste, como las que podéis encontrar en

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Didactalia: material educativo.

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Publicado em 12.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

Plataforma educativa online donde se crean proyectos educativos a cualquier nivel educativo, con posibilidad de participar en grupos de aprendizaje y crear contenidos didácticos colaborativos.

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Publicado em 12.9.2009 por Mónica Medina Yuste

La UPM como miembro del Consorcio OpenCourseWare (OCWC) asume el compromiso de "compartir el conocimiento" promoviendo que los profesores que lo deseen "hagan visibles" los materiales docentes utilizados para impartir sus asignaturas, con ello se ofrece a otros profesores, estudiantes o profesionales de cualquier lugar del mundo un acceso abierto y libre al conocimiento.

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Publicado em 11.9.2009 por Mónica Medina Yuste

Este trabajo presenta los resultados de una experiencia de incorporación de herramientas de la Web 2.0 en la adaptación de la materia Sistemas Multiagente al Espacio Europeo de Educación Superior. La metodología empleada está centrada en la definición de una serie de actividades individuales y de grupo, que se desarrollan utilizando como soporte blogs y wikis. Estas nuevas herramientas facilitan la colaboración y el aprendizaje cooperativo, y el desarrollo de capacidades individuales como la comunicación o la iniciativa. Además, se utilizan nuevos métodos docentes como la evaluación por pares o el trabajo cooperativo. Se emplea un modelo de evaluación continua donde todas las actividades tienen un peso en la calificación final. Para analizar los resultados de la experiencia, se llevó a cabo una encuesta final que confirmó la buena aceptación. 

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Publicado em 11.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

Cada vez son más las instituciones, investigadores, profesores y alumnos que comienzan a relacionarse y compartir conocimiento a través las tecnologías Web 2.0. La Universidad de Harvard fue pionera en 2003 en ofrecer servicio de blogs a su comunidad educativa para la experimentación con las posibilidades comunicativas del medio.

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Publicado em 11.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz