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Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad > universidad 2.0

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134 resultados

Infonomia.com hace referencia en un artículo, a la web empleada en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) donde los universitarios no sólo pueden colgar sus aportaciones en una determinada página, sino que el profesor tiene en cuenta las puntuaciones que los compañeros de clase se han dado entre sí a la hora de avaluar al alumno.
La web, que agrupa los blogs creados por los estudiantes, cuenta con unos 350 estudiantes de media docena de asignaturas que han participado ya en esta experiencia desde 2006, año en que el Departamento de Sistemas Telemáticos y Computación la puso en práctica en asignaturas de carácter no técnico.

 

Para obtener más información sobre innovación tecnológica puedes consultar la base de recursos de la Comunidad  Innova: innovación tecnológica.

 

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Compartido el 23.2.2010 por María Ortega Martínez-Losa

 
1.- ¿Quién eres para Mr Google?

¿Quién eres en la red? ¿Qué pasa cuando introduces tu nombre en el buscador de google?. ¿Cómo apareces, si es que apareces?. La vida cada vez es más, vida digital y conviene empezar a mostrarse en internet como uno quiere y precisa. Con gnoss puedes crear tantas biografías como quieras y ajustarlas a los diversos contextos. Con gnoss tu identidad digital empieza a ser gestionada. Gnoss permite posicionar tu perfil en buscadores rápidamente. Utilizando Gnoss serás en la red quien quieras ser, como en la vida misma.
 
2.- No eres uno, eres múltiple:
En la vida real no eres uno, no te presentas de la misma manera ante sus hijos, tus amigos, en tu trabajo, los contextos son diferentes y como persona inteligente te adaptas a ellos. En la red debería ser igual, tener la posibilidad de tener n identidades, con Gnoss puedes.
 
3.- Las pymes también existen
Las empresas pueden generar su propia identidad digital y pueden actuar en modo corporativo (nombre de la empresa) o pueden permitir a sus empleados actuar en modo personal dentro de la identidad corporativa (ej.- Juan Esperanza/ empresa Talleres Alegría)
 
4.- Estoy en paro: ayúdame
Crea tu perfil en Gnoss y genera tantas biografías como consideres necesario. Adáptalas a aquellos procesos de selección en los que estés inmerso e incorpora recursos y documentos de interés. Cada vez más las empresas, bancos, instituciones, empresas de selección de personal siguen tu rastro digital, y cuanto más joven seas, más.
 
5.- Soy autónomo: Yo conmigo mismo. Soledad.
Genera tu página web personal y expón aquello que haces, tus servicios, tus trabajos, tus referencias. Crea un perfil en Gnoss y asígnale los documentos que consideres necesario. Crea un dominio y vincúlalo a esta página web personal
 
6.- Vaya, un profe inquieto ¿Qué hacemos?. Ni tuenti ni Facebook. Gnoss una red social con cerebro.
Gnoss significa conocimiento en griego. Un profe que quiera poner en marcha la verdadera escuela 2.0 puede crear una red social profesional (una clase, una comunidad) en gnoss y valorar a sus alumnos a tenor de los documentos que suben, su pertinencia, su calidad, los comentarios y valoraciones que hacen a los documentos, las reflexiones que realizan en el blog, etc. Puede hacer que los chavales investiguen y hacerlo utilizando su lenguaje, utilizando una red social con cerebro.
 
 
7.- Vaya, un profe desesperado enseñando en secundaria y bachillerato.
Eres profe, en Gnoss dispones de comunidades educativas como Didactalia, La otra escuela y Forma donde encontrar más de 1.500 recursos educativos hechos por los propios profesores para enseñar de otra manera, para hablar el lenguaje de los nativos digitales y para enseñar en su terreno. El profe es más necesario que nunca. Hay que seguir dando sentido, interpretación e inteligencia. No solo existe tuenti, facebook, Messenger, también otras redes para educar y enseñar son posibles. J
 
8.- ¿Eres universitario?. Vamos a soñar
¿Te imaginas aprender a andar en bici con una asignatura de 30 horas de “La bici y sus componentes”? ¿Te imaginas gestionar una empresa sin haber pisado un polígono industrial ni conocer que es una empresa? ¿Te imaginas ser abogado sin haber asistido a un juicio? ¿Te imaginas ser ingeniero sin haber ingeniado nada?. Si, porque pasa todos los días, lo estarás viviendo.
 
Imagina ahora una Universidad donde el típico esquema:
 
Viene un profesor que me suelta el tostón, me da un montón de apuntes, me los empollo y los memorizo a conciencia, llega el examen, lo paso raspado y lo olvido todo, y así, asignatura tras asignatura, y curso tras curso, hasta que compro mí título y me pregunto ¿y esto sirve de algo?.
es sustituido por un esquema donde:
 
El alumno es actor de su aprendizaje, aprende haciendo, no memorizando, aprende investigando, creando, viviendo lo que hace y realiza, estudiando en base a vivencias personales y construyendo su conocimiento presencial y a distancia, siendo el profesor guía, mentor, consejero, tutor y dándole a todo ello sentido y coherencia. Esforzándose por aprender a aprender.
Esto es posible con Gnoss, esto será la Universidad 2.0. Tiempo al tiempo.
 
9.- 1001 veces inventando la rueda
Quizá hayas experimentado uno de esos momentos de Déjà vu donde te parece que está situación ya la habías vivido, que ese proyecto ya lo habías realizado, que esa documentación ya la hiciste alguna vez, y no te digo nada si trabajas en una gran corporación, universidad, banco, administración. En esta situación de crisis y con la productividad por los suelos. Surge la pregunta ¿Cuántas veces inventamos la rueda? ¿Cuántas veces volvemos a hacer un proyecto, una instrucción, una parte de un trabajo que ya hicimos antes?. Deja de inventar ruedas, vente a Gnoss.
 
 
10- ¿Buscando la aguja en el pajar?. El documento clave que no aparece en tu disco duro.  
Has vivido ese momento de intenso malestar que se genera cuando no encuentras un documento que hiciste hace tiempo, y que es de vital importancia. Lo buscas en tus carpetas de Windows, arriba y abajo por el árbol de carpetas, te vas al buscador y empiezas a filtrar por texto, luego fechas, luego tipo. Tras 15 minutos lo encuentras (si lo encuentras) y entonces te entra el frenesí , y haces unas cuantas copias jurándote que no te volverá a pasar hasta la siguiente vez. Windows replica la estructura de una  oficina física donde los documentos se guardan en una carpeta y tienes que encontrarlo allí. Gnoss piensa como piensa el cerebro humano generando atributos y etiquetas al documento para poder buscarlo desde múltiples perspectivas, palabras, ideas, contextos.
 
11- Quiero aprender más y más rápido.
Primero buscaba en google y cada vez encontraba menos, porque cada vez había más. Luego llegaron las RSS, Google Reader y aplicaciones parecidas y mejoramos. Pero desde Platón hemos aprendido mirando lo que otros miran: los hijos de sus padres, los alumnos de sus maestros, los aprendices de los oficiales y los soldados de los cabos y sargentos. ¿Y en la red?. Aprendo cuando miro lo que miran los mejores, suscribiéndote a lo que buscan, miran, describen y analizan. Filtro humano, eso es acelerar el aprendizaje. Con Gnoss es posible.
 
12.- En internet eres lo que compartes.
Gnoss es algo más que delicious, en gnoss aquellos recursos que buscas en la red, aquellas páginas web que te interesan en el ámbito personal y profesional puedes agregarlas en un espacio público o privado y compartirlas adjuntándolas a tu perfil personal. Tú eres tú y tus recursos digitales.
 
13.- No busques, encuentra.
¿Cuánto tiempo pierdes buscando aquella página web que un día descubriste y no sabes cómo localizar? ¿Aquel documento perdido en el disco duro del ordenador? ¿Aquel informe que presentaste hace algunos años? . Gnoss te permite buscar como lo hace el cerebro humano, recordando un hecho, informe, web por alguna situación o contexto. Con Gnoss puedes encontrar a través de etiquetado social, taxonomías múltiples y filtros semánticos.
 
14.- Lo mío es la tecnología y el futuro de la web ¿Dónde voy?
Muy fácil, vete a la comunidad Next Web de Gnoss donde encuentras los mejores enlaces, documentos, archivos y personas interesadas en el futuro de la web, que será semántica. También puedes introducir nextweb en google a ver qué pasa.
 
15- Vida digital: vida para ser feliz y digno.
 La vida cada vez es más vida digital. Mira a tu hijo, con dos años habla por un móvil, con tres ya sabe lo que es un ordenador y te dice cuando agarra el ratón: "Mira lo que hago papa".  Cuando van creciendo pasan más horas delante del ordenador y a los catorce o quince todos están en Tuenti o en Facebook. En muchos casos los padres y profesores no saben, no pueden, no conocen, todo va demasiado rápido. "¿Donde esta la sabiduría, que se perdió con el conocimiento?. ¿Dónde está el conocimiento que se perdió con la información?, escribió T.S. Eliot.
Pero no te preocupes, además de lugares para charlar, ligar, relacionarse, conversar y pasar el rato, en la vida digital, también hay lugares para vivir seguro, privadamente.  Para aprender, educarse, formarse y trabajar. Siempre los ha habido y los habrá. Queremos ser uno de ellos.
 
Ayúdanos.
 
 

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Publicado el 21.2.2010 por Pablo Hermoso de Mendoza González

Roger Schank, en una entrevista publicada en el Suplemento Campus  del diario El Mundo afirma que "muy pocos van a la Universidad para adquirir conocimiento académico". El investigador estadounidense se ha embarcado en una cruzada para cambiar la forma en que se enseña en todas las universidades y escuelas. Opina que sólo se aprende mediante la experiencia.

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Publicado el 11.2.2010 por María Ortega Martínez-Losa

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Informe elaborado por la Universidad de Manchester sobre la aplicación y uso de las herramientas de la web 2.0 en diversas universidades británicas.

En el informe se exponen las diversas herramientas que pueden ser utilizadas: blogs, wikis, etiquetado social, sindicación, elaboración colaborativa de documentación, redes sociales profesionales, gestión documental, etc y se analizan cuales son los obstaculos para su aceptación temprana por parte de las universidades.

Temas como la seguridad, la integridad de los datos, la preservacion de la identidad, los derechos de propiedad intelectual subyacen como frenos al avance de estas tecnologías en el ámbito universitario

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Publicado el 7.2.2010 por Pablo Hermoso de Mendoza González

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Este informe de 34 páginas aborda en que medida las herramientas 2.0 pueden aplicarse al ámbito universitario, cuales son los miedos y resistencias al cambio, como se relaciona la educación con la aparición de redes sociales, que se puede esperar en el futuro.

El informe ha sido elaborado por el The Teaching and Learning Research Programme (TLRP)

The Teaching and Learning Research Programme (TLRP)  is the United Kingdom's Economic and Social Research Council's largest investment in education research. It was initiated in 2000 and is expected to end in 2011. The programme incorporates 700 researchers in 70 projects, which cover all education sectors - from Early Years to Higher Education and Workplace Learning. The TLRP researchers work closely in partnership with practitioners to ensure the application of findings to policy and practice.

During the project an interest emerged in Technology-Enhanced Learning (TEL). It began with a call for proposals in 2006, additional funding having been made available by the Engineering and Physical Sciences Research Council. The TEL research strand is now the main focus of the TLRP.

The TLRP-TEL programme is based at London Knowledge Lab. The generic Teaching and Learning Research programme was based at the Institute of Education, University of London.

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Publicado el 6.2.2010 por Pablo Hermoso de Mendoza González

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Artículo de Universia  donde se recogen diversos movimientos, prácticas, informes y referencias sobre Universidad 2.0 tanto en España como en el ámbito internacional. Interesante recopilatorio de las incipientes prácticas que hasta el momento se están llevando a cabo. Destacan los enlaces a universidades europeas que han editado informes sobre este tema.

Del artículo se deduce su escaso estado de desarrollo, la identificación de web 2.0 con la introducción de blogs en el ámbito de la enseñanza/aprendizaje. ( visión reducida) , las resistencias al cambio y el desconocimiento existente sobre el particular .

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Compartido el 6.2.2010 por Pablo Hermoso de Mendoza González

Awards Social Council of the University of Malaga (Novasoft)

Bases de los premios del Consejo Social de la Universidad de Málaga. El objetivo de este año "es fomentar la actividad de I+D+i para buscar el modo de salir de la crisis económica".

 Según las bases, "el estudio ganador será premiado con 18.000 euros y además, a juicio del jurado, se podrán conceder hasta dos accésits de 6.000 euros cada uno. La extensión mínima de los trabajos será de 100 folios. El jurado valorará especialmente la profundidad, calidad e impacto en la sociedad de los trabajos presentados".

 Francisco Barrionuevo, presidente de Novasoft, es presidente del Consejo Social de la Universidad de Málaga.

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Compartido el 12.1.2010 por Equipo GNOSS

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Bolonia, las nuevas redes sociales y la integración acelerada de los propios estudiantes en la sociedad digital requieren respuestas desde el profesorado universitario adaptadas a esos nuevos retos. Si la vida en la red es algo ampliamente asumido por los estudiantes, la universidad debe, para optimizar sus renovados enfoques, asociarse plenamente y desde ya a esta evolución.

 

Desde hace varios meses, y a través del uso de la nueva herramienta GNOSS (www.gnoss.com) basada en tecnologías semánticas de generación y tratamiento de conocimiento e inteligencia colectivos en el nuevo entorno 2.0, profesores y alumnos estamos llevando a cabo actualmente una experiencia que esta resultando plenamente exitosa en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid. En términos de participación, los estudiantes y profesores se encuentran, en el ámbito de comunidades, online y en tiempo real, para desarrollar conjunta y continuamente una asignatura (es el caso concreto, por ejemplo, de la asignatura "Organización Económica Internacional" y lo va a comenzar a ser en dos meses en el caso de "Economía del Desarrollo" y de "Economía de España y Mundial" y el proceso es expansivo). Dichas asignaturas se encasillan en una comunidad alrrededor de un área de interés determinada, abierta al público en general, donde se crea y comparte el conocimiento a través de una participación online de manera que incluso el concepto mismo de "tutoría" e incluso el de "clases presenciales" se va transformando en investigación conjunta guiada por el profesor. Asimismo, el trabajo de los estudiantes, a través de GNOSS, en el ámbito de su presencia casi contínua en la vida digital, así como las clases en aula informática vienen a complementar ahora al resto de herramientas docentes existentes.

 

Los estudiantes se vuelven más participativos y se vuelcan de manera continuada en el trabajo de la asignatura. Descubren un canal creativo a la par que son conscientes que la calidad de su capacidad creativa es la que realmente se reflejará en los resultados de su evaluación y de la nota final que obtenga en la asignatura. En cuanto al profesor universitario, GNOSS le permite una mayor eficiencia al introducir cambios importantes y drásticos en el formato de su docencia.

 

 
A lo largo de la historia, las universidades han experimentado cambios drásticos, grandes saltos cualitativos que han permitido avances espectaculares. Generalmente, estos se han producido "de arriba a abajo" como resultado de la reflexión e iniciativa de aquellos que poseían el conocimiento y  la experiencia y la ponían al servicio de la comunidad. Hoy en día, la sociedad sostenible del conocimiento ha situado antes que a nadie a los estudiantes, por inquietudes y adaptación a las nuevas tecnologías, en una posición privilegiada para integrarse y dominar las nuevas herramientas que construyen la vida digital y las redes sociales. El cambio que se esta produciendo hacia la Universidad 2.0 es de naturaleza "bottom-up", construido desde abajo, desde la propia asimilación por los estudiantes del valor del conocimiento colectivo, y por lo tanto compartido. Son ellos los que en las diversas experiencias universitarias que se estan llevando a cabo no solo muestran el camino a seguir al profesor 2.0, sino que le aleccionan en el ejercicio propio de compartir conocimiento en aras a la creación de un conocimiento colectivo superior para beneficio de todos. Éste adquiere la obligación ética de adaptar el papel de "guía" que le imprime Bolonia al uso de aquello que resulta más eficaz en su enfoque docente.
 
 
Si esta necesaria transformación universitaria tuviese que surgir hoy en día de arriba a abajo, desde la propia jerarquía académica, las posibilidades de exito y la cadencia de la misma serían mucho menores que las que se están observando actualmente, y ello no solamente por resistencias al cambio. Paradójicamente, se observa que son los propios estudiantes los que "mueven" a los profesores a integrarse aún más en las realidades 2.0 que el propio profesor les ha hecho previamente descubrir. Es esa la experiencia concreta que algunos de ellos nos estan transmitiendo. En la simbiosis entre las nuevas formas de participación en la vida digital completamente asumidas por los estudiantes, y la asimilación necesaria de ésta, por parte de los profesores, en sus enfoques docentes, se encuentra sin duda el camino del éxito hacia la Universidad 2.0. 

 

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Compartido el 4.12.2009 por Juan Antonio de Castro de Arespacochaga

Lista de las 100 herramientas básicas para aprender. Top 100 Tools for Learning 2009 as at 15 November 2009 This FINAL list has been compiled from the Top 10 Tool Contributions of 278 Learning Professionals worldwide, whose individual contributions you can read here Here is a presentation of the Top 100 Tools.


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Compartido el 16.11.2009 por Pablo Hermoso de Mendoza González

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Raymond Kurzweil presenta en esta conferencia la Universidad de la Singularidad, un proyecto en el que participan entre otros Google y la NASA y que está radicada en Silicom Valley

Autor de "Singularity is near", Raymond Kurzweil (Massachusetts, 12 de febrero de 1948) es un inventor estadounidense, además de músico, empresario, escritor y científico especializado en las ciencias de la computación y la Inteligencia Artificial. Experto tecnólogo de sistemas y de Inteligencia Artificial y eminente futurista se caracteriza por ser el Cybernostradamus, porque sus predicciones tecnólógicas casi siempre son acertadas.[1] Es actualmente presidente de la empresa informática Kurzweil Technologies, que se dedica a elaborar dispositivos electrónicos de conversación máquina-humano y aplicaciones para discapacitados y es canciller e impulsor de la Universidad de la Singularidad de Silicon Valley.

Fuente: Wikipedia.

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Compartido el 15.10.2009 por Pablo Hermoso de Mendoza González