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83 resultados

This report, published by Pearson and written by the Economist Intelligence Unit, is part of a wide-ranging programme of quantitative and qualitative analysis, entitled The Learning Curve. It seeks to further our understanding of what leads to successful educational outcomes – both economic and social. The design and execution of the programme has benefited from the ongoing advice of some of the world’s leading educational scholars.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Compartido el 1.1.2013 por Kilian CD

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¿Qué importa más en la carrera académica, los conocimientos o los conocidos? | FEDEA

No cabe duda de que en el mundo académico un buen network puede ser útil. Si tienes buenas conexiones resulta más fácil tener acceso a ideas nuevas, recibir comentarios sobre tu trabajo o ser invitado a un seminario. Todo esto ayudará a mejorar la calidad de tu trabajo y contribuirá a que tenga un mayor impacto académico. Sin embargo, lo que no está tan claro es si los networks únicamente ayudan a mejorar la producción científica de un autor o si, además, sirven como plataforma para el favoritismo en las decisiones de contratación, promoción o publicación.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Compartido el 29.12.2012 por Kilian CD

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Education begins at home. The first simple word a parent speaks to an infant opens the world of language to the child and sets the child on the path of exploration and discovery. When formal schooling begins, many parents believe that their role as educators has ended. But education is a shared responsibility of parents, schools, teachers, and various institutions in the economy and in society. New findings from PISA show that parental involvement in education is pivotal for the success of children throughout their school years and beyond.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Compartido el 29.12.2012 por Kilian CD

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Auge de la trampa en educación | Otra educación

Todos los estudios concluyen que la trampa va en aumento, a lo largo y ancho del sistema escolar, en todo el mundo. No solo recurren a ella los malos alumnos, atrapados en la lógica del "rezago" y de la supervivencia escolar, sino también los mejores, atrapados en la lógica de la competencia y la búsqueda de "excelencia", entendida como colocarse - a cualquier costo - en los primeros lugares.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Compartido el 28.12.2012 por Kilian CD

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'Panorama de la educación 2010. Indicadores de la OCDE' permite a los países contemplarse a sí mismos a la luz de los resultados obtenidos por otros países. Ofrece una amplia gama de indicadores actualizados y comparables de los logros de diversos sistemas educativos. Esta labor es fruto del consenso profesional sobre cómo medir el estado actual de la educación a escala internacional.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Comunidades de Aprendizaje en La Rioja.

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Compartido el 20.10.2012 por Kilian CD

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La educación del siglo XXI: una apuesta de futuro (© Fundación de la Innovación Bankinter)

Esta publicación, la XVI de la Fundación de la Innovación Bankinter elaborada con Accenture como colaborador principal, se presentan las conclusiones del Future Trends Forum sobre los pilares en los que se apoyará la educación del siglo XXI. En ella se analiza la educación como la variable definitiva que condicionará el futuro crecimiento económico en este siglo. Los expertos de la Fundación articulan un decálogo que sirva para fomentar la educación como impulsor del futuro crecimiento económico, para acabar con la conclusión de que la personalización, junto con la innovación, son las dos claves más importantes sobre las que articular la educación del Siglo XXI.

En primer lugar, se comienza exponiendo lo que entienden los expertos por educación y después se analiza el estado de la educación en el mundo como derecho universal. Se ahonda en la importancia que presentará el talento para ganar posiciones en el mapa de poder mundial. 
 
Posteriormente, se analiza el papel que deben desempeñar los agentes en el ámbito educativo: el Gobierno, las empresas, la familia, el individuo y las ONG. Se describen los aspectos principales que deberían cubrir cada una de ellas para lograr mejorar la educación que debe acompañar a los individuos desde una edad temprana hasta la tercera edad.
 
A continuación, se expone un decálogo con los principios que deben definir la educación que todos deseamos para los ciudadanos del siglo XXI: universal, global y prioritaria para todas las naciones; democrática; inspiracional; continúa; eficiente y emprendedora; integral; personalizada; que responda a las necesidades del futuro; innovadora y colaborativa.
 
La última parte de esta publicación se centra en el análisis del estado de la educación en España y se ofrecen algunas claves que pueden ayudar al país a crecer evolucionando hacia una economía del conocimiento.
 
Capítulos de la publicación:
 
  1. Prólogo
  2. Introducción
  3. Cap 2: Situación actual de la educación mundial
  4. Cap 3: Los agentes que deben liderar la educación
  5. Cap 4: Soñando la educación del Siglo XXI
  6. Cap 5: Una mirada al caso español
  7. Conclusiones

 

Fuente: Publicaciones de la Fundación de la Innovación Bankinter.

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Compartido el 11.10.2012 por María Ortega Martínez-Losa

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Promethean, una empresa líder en material de aprendizaje interactivo, acabe de presentar el informe “Aprender sin Tiza: uso de las Tecnologías Interactivas en el Aula”. 

La pizarra digital interactiva (PDI) 

La mayoría de los profesores (88,6%) piensa que su impacto en los alumnos es altamente positivo y que aumenta en ellos la atención, la motivación y la participación. Potencia asimismo su memoria visual, la comprensión de los temas y su soltura a la hora de hacer exposiciones o argumentar. 

 El trabajo concluye que, para los profesores, la PDI facilita la realización de actividades colaborativas, el trabajo en grupo, las correcciones colectivas y, en general, la enseñanza, el aprendizaje y la renovación metodológica. También incrementa la satisfacción, la motivación y la autoestima docente. 

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Ana García Huerta, periodista experta en la sociedad de la información y autora del prólogo, recalca que la incorporación de las TIC en la escuela es inevitable e ineludible, aunque para lograrlo con éxito deben "cambiar varios aspectos en múltiples dimensiones: la escuela misma, los métodos de evaluación, los contenidos, los profesores, los estudiantes e incluso la actitud de los padres"

  • El gran reto es ayudar a los profesores a que piensen de manera diferente sobre el proceso de aprendizaje: cambiar el modelo para centrarlo en el alumno.
  • Los métodos de evaluación también han de ser revisados, valorando la capacidad de los alumnos para desarrollar las competencias asociadas al nuevo modo de aprender ("  no se puede enseñar con las TIC y  evaluar como hace 20 años”
  • Alumnos: el uso de las herramientas TIC en el aula debe concretarse en dotar al alumnado de las competencias necesarias para que, por sí mismo, pueda buscar, obtener y procesar la información para convertirla en conocimiento.

Cualificaciones del Futuro

En el informe también se recogen datos del Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional, que apuntan a que el porcentaje de empleos que exigirán cualificaciones de alto nivel pasará del 29% en 2010 al 35% en 2020, y otro 50% requerirá cualificaciones medias.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Publicado el 24.6.2011 por Equipo GNOSS

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Knowledge, Networks and Nations: Global Scientific Collaboration in the 21st Century (© The Royal Society, 2011)

La Royal Academy británica ha publicado un informe que demuestra cómo los nuevos países emergentes, especialmente China, se están convirtiendo en poderes alternativos a los países tradicionalmente centrales en la producción y el avance científico. India, China, Singapur o Rusia son regiones del mundo que parecen llamar a la puerta para ocupar un nuevo papel en el mundo científico de los próximos años. China ocupa ahora el segundo lugar en el número total de artículos publicados después del líder científico mundial desde hace mucho tiempo, los EUA.

El informe también identifica algunas naciones que tradicionalmente se consideraban con una base científica poco sólida, como Irán, Túnez, Turquía, Singapur y Qatar, emergen con rapidez. Se pone de relieve la creciente importancia de la colaboración internacional en la realización y el impacto de la ciencia mundial y su capacidad para resolver los desafíos globales como la seguridad energética, el cambio climático y la pérdida de biodiversidad.

Los datos para el informe fueron elaborados y analizados en colaboración con la editorial científica Elsevier, usando la base de datos Scopus.

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Compartido el 19.6.2011 por María Ortega Martínez-Losa

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‘Navegantes en la Red’ muestra, por decimotercer año consecutivo, una exhaustiva radiografía del perfil de los internautas españoles:

  • El coste de Internet: principal problema para los internautas españoles 
  • Las redes sociales, un fenómeno que continúa en ascenso: un 60,3% de la población internauta se conecta a ellas diariamente 
  • La mitad de los internautas se conectan a la Red con el móvil
  • Descienden, por cuarto año consecutivo, el uso de las redes P2P 
  • La Red vuelve a destacar como principal fuente de actualidad de los internautas 
  • Sigue creciendo la velocidad de Internet 
  • Se diversifica el mundo de los navegadores   
  • La tarjeta de crédito: la reina de las transacciones económicas en la Red
 AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación), 'gestora de los más importantes estudios de audiencia en España', entre otros el EGM, realiza esta Encuesta a Usuarios de Internet (Navegantes en la Red).


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Publicado el 25.2.2011 por Ana Moreno

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Esta semana se ha hecho pública la novena edición del  Informe Horizon  por parte del New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), publicación prospectiva imprescindible para toda persona involucrada en temas de formación digital, e-learning, mobile learning y gestión del conocimiento. Este informe anual identifica y describe las seis áreas tecnológicas emergentes que se considera que pudieran tener un impacto significativo en la docencia, el aprendizaje, la investigación o la expresión creativa dentro de las organizaciones dedicadas a la enseñanza en los próximos cinco años. Lo hace, refiriéndose también a sus tiempos de adopción estimados:

  • Un año o menos: libros electrónicos, móbiles
  • Dos o trea años: realidad aumentada, aprendizaje basado en el juego
  • Cuatro o cinco años: gesture-based Computing, Learning Analytics

El informe de este año refuerza las tendencias marcadas en el informe 2010, pero se centra más en temas de alfabetización digital, reconocida ahora como un elemento clave en el proceso de inclusión en nuestras vidas de tecnologías digitales para el aprendizaje y en la reinterpretación del papel del educador en la época de la abundancia de la información y del conocimiento en Red. En el aspecto más tecnológico destaca el mobile learning (corto plazo) y la realidad aumentada y surgen por primera vez el aprendizaje basado en juegos (medio plazo) o la aplicación de las posibilidades de análisis de datos que nos ofrecen las herramientas TIC para valorar el progreso académico.

En el web de COSN se puede descargar el informe, sino un paquete con una guía para el debate, una presentación que resume el informe (hay que solicitarlo con un formulario) o incluso ver unos vídeos relacionados.


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Compartido el 11.2.2011 por María Ortega Martínez-Losa

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