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83 resultados

Selección de artículos de Tíscar Lara en los que se analizan pros y contras de las redes sociales en ámbitos educativos con distintos puntos de vista: profesores, alumnos, fundaciones... Incluye enlaces a fundaciones y organizaciones que trabajan sobre el terreno.

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Compartido el 18.10.2010 por Equipo GNOSS

Digital technologies can be powerful tools for empowering young people to lead positive social change. But these new resources are no magic bullet, and young people aren't always the ‘digital natives' they're made out to be. While young people are plugged in to digital technologies, their talents remain largely untapped.

‘Plugged in, untapped' explores the potential of digital technologies as tools to enable young people to develop their leadership capabilities, engage as active citizens and lead positive social change. Drawing on young people's experiences, it looks at the benefits and limitations of these resources, and provides practical recommendations to policymakers, teachers and organisations to harness the potential of digital technologies to engage and empower young people as leaders of change.

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Compartido el 22.9.2010 por María Ortega Martínez-Losa

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Sitio web del proyecto ´2020 Forecast: Creating the Future of Learning`promovido por The KnowledgeWorks Foundation. Su objetivo es explorar un conjunto de dimensiones que en su opinión están transformando nuestro mundo y cómo podemos moldear el futuro del aprendizaje para adaptarnos a estos cambios.

En su página web definen así el proyecto:

 "Over the next decade, the most vibrant innovations in education will take place outside traditional institutions. This 2020 Forecast: Creating the Future of Learning presents a critical dilemma facing these institutions: how to reconcile bottom-up developments in education with the traditional top-down hierarchy that is currently in place. Such peripheral innovation will redefine how learning is organized, who comprises the broad “school community,” and what the actual experiences of learners will be like in the future. The validity and role of formal institutions of education will be challenged by key forces of change and will be reconsidered by an expanding group of stakeholders. Together, the pressures of change and new stakeholder demands will create a new future for learning.

Each of us can take action today to create this future. As the KnowledgeWorks Foundation 2020 Forecast reveals, many of our fundamental relationships – with ourselves, within our organizations, and with systems, societies, and economies – are being re-imagined and recreated.

This website will help you explore how these different dimensions of our world are changing and how we can shape the future of learning. KnowledgeWorks' Institute for Creative Collaboration can help you explore further and apply the 2020 Forecast to your context through strategic learning experiences."

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Compartido el 14.9.2010 por María Ortega Martínez-Losa

El Comité de Investigación sobre las experiencias cambiantes de los que aprenden, Committee of Inquiry into the Changing Learner Experience (CLEX), publicó en marzo de 2009 su informe final titulado 'Educación Superior en un mundo de la Web 2.0', Higher Education in a Web 2.0 World' en su título original. En este informe presentaban los resultados del estudio del impacto en la educación superior del uso extendido entre los estudiantes de las tecnologías de la Web 2.0. Lectura muy recomendable.

Puedes leer un resumen en versión online en la página de JISC en este enlace.

También puedes ver el post publicado por Chris Sexton en su blog From a Distance... en el que destaca algunos aspectos del informe.

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Publicado el 8.9.2010 por Ricardo Alonso Maturana

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A medida que los gobiernos estabilizan sus finanzas tras la crisis económica global, la educación se ha vuelto a poner en el centro de atención. Por un lado, es una cuestión preponderante de gasto público en la mayoría de los países. Por el otro, es fundamental invertir en educación si los países quieren desarrollar su potencial de crecimiento a largo plazo y si desean responder a los cambios tecnológicos y demográficos que están reconfigurando los mercados laborales.
´Education at a Glance 2010` ofrece datos y análisis que arrojan luz sobre ambos factores: la inversión y los beneficios. Y va más allá: aporta datos sobre una amplia gama de asuntos educativos, incluidos los niveles de logros, de acceso y de entorno para el aprendizaje.

El informe destaca la escasez de titulados de grado medio en España. Representan el 38% frente al 52% de la UE, según la organización. También indican que el 44% de los universitarios jóvenes tiene un trabajo no acorde con su formación, así como que solo el 22% de la población ha completado la educación postobligatoria, frente al 44% de la OCDE y el 47% de la UE.

El informe completo (versión en inglés) puede descargarse en la página web de la OCDE. También está disponible un resumen del mismo en español.

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Publicado el 7.9.2010 por María Ortega Martínez-Losa

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´Horizon 2010', informe resultado de una colaboración permanente entre New Media Consortium (NMC), EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), y EDUCAUSE program, presenta seis nuevas tecnologías que, según los estudios, van a ser de uso generalizado en los centros de Primaria, Secundaria y universitarios dentro de unos plazos de adopción de entre uno y cinco años. Estas son:

  • Un año o menos: Computación móvil, Contenidos abiertos.
  • Dos o tres años: Libros electrónicos, Realidad aumentada simple.
  • Cuatro o cinco años: Computación basada en gestos, Análisis visual de datos.

Por su parte, el Departamento de Proyectos Europeos del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) ha elaborado un informe, resumen de los Informes Horizon 2010.

Fuente: web del informe, donde se puede descargar el documento original en inglés (pdf)

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Compartido el 19.8.2010 por María Ortega Martínez-Losa

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Baleares, con una tasa de cerca del 40 por ciento a la edad de 17 años, y con más del 20 por ciento a los 16 años, lidera al resto de comunidades autónomas en cuanto a las cifras de abandono del sistema educativo, cuando el Consejo Europeo estableció que los porcentajes no deberían superar el 10 por ciento.
Según el dictamen 7/2009 del Consejo Económico y Social (CES) sobre la eficacia del sistema educativo en Baleares, un 47,6 por ciento de los estudiantes mayores de 22 años ha completado la educación secundaria, cuando la cifra debería ser como mínimo del 85 por ciento.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Didactalia: material educativo.

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Publicado el 26.7.2010 por Ana Moreno

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En este espacio de delicious se pueden encontrar todos los recursos referidos a Contenidos Abiertos en enseñanza/aprendizaje utilizados para realizar el informe Horizon 2010, un informe destinado a reflejar las tendencias tecnológicas que en el ámbito educativo impactarán en los próximos años, diferenciándolos en un horizonte más cercano (1 año) y horizontes a 3 y 5 años.


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Compartido el 3.6.2010 por Pablo Hermoso de Mendoza González

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Fuente: Universidad de Murcia. "La información que presentamos en esta página web es fruto del trabajo desarrollado en el marco del proyecto de investigación “Competencias TIC para la docencia en la Universidad Pública Española: Indicadores y propuestas para la definición de buenas prácticas” que ha sido financiado por el Ministerio de Educación a través de la convocatoria para la subvención de acciones con cargo al programa de Estudio y Análisis (referencia EA2009-0133), destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario en el año 2009.

 

 

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Compartido el 2.6.2010 por Pablo Hermoso de Mendoza González

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“The shape of jobs to come: Possible New Careers Emerging from Advances in Science and Technology (2010 – 2030)”, estudio publicado en enero de 2010 por la agencia de prospectiva británica Fast Future, analiza el efecto que tendrán los avances de la Ciencia y la Tecnología en la creación de nuevas profesiones en el horizonte 2030. A partir de un primer análisis de la evolución del contexto internacional entre 2010 y 2030, y de la identificación de diez factores de cambio, tales como la evolución demográfica, las fluctuaciones económicas o la escasez de los recursos naturales existentes, se realiza un estudio más preciso sobre los principales avances científicos y tecnológicos, con el objetivo de estimar su impacto en la configuración del empleo de mayor cualificación.

Así, se muestra un listado de 110 profesiones susceptibles de emerger en el horizonte 2030, de las que se escogen y describen 20 con mayor detalle y precisión. Entre ellas destacan como ejemplo, los nuevos conceptos de “Pharmer” (como unión de Farmacia y Agricultura), “granjero vertical”, “abogado virtual” o “gestor del bienestar de los más mayores”.
 
En la página  web de Fast Future puedes acceder al informe completo, así como a la descripción en detalle de las 20 profesiones seleccionadas y la nota de prensa difundida.
 
 
The purpose of this report is to highlight examples of the kinds of jobs, careers and professions that could result from advances in science and technology in the period from 2010 to 2030. The report was commissioned as part of the Science: [So what? So everything] campaign which is aimed at promoting public interest in science and engineering and highlighting their importance to the UK’s future. Science: [So what? So everything] is funded by the Department for Business Innovation and Skills.
To help identify and understand the jobs of the future, the study has undertaken a short science and technology ‘horizon scanning’ exercise. The aim was to identify a sample of key science and technology trends and developments that could occur over the next twenty years and create a timeline highlighting when such developments may come to maturity. Based on these trends, we have identified and profiled a sample selection ‘The Shape of Jobs to come’ – encompassing examples both of ‘Jobs that don’t yet Exist’ and of current jobs that could become more prominent. These were evaluated by a global audience of future thinkers using an online survey.
Contents
1. Introduction
2. The World in 2030
3. The Science and Technology Horizon
4. The Shape of Jobs to Come
5. Global Survey Findings
6. The Shape of Jobs to Come – Key Implications
7. Conclusions
Appendices
1 The World in 2030 Background Data
2 The Science and Technology Horizon- Key Trends
3 The Science and Technology Timeline 2010 – 2030
4 The Shape of Jobs to Come – Long List
5 Geographic Breakdown of Survey Respondents
 
Fuente: página  web de Fast Future.
 

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Compartido el 30.3.2010 por María Ortega Martínez-Losa

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