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Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad > competencias

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7 Ergebnisse

El desarrollo de las competencias clave en el  contexto escolar en Europa | Red Eurydice

 

La Red Eurydice ofrece información y análisis sobre los sistemas educativos y las políticas puestas en marcha en Europa. Consta de 38 unidades nacionales ubicadas en los 34 países que participan en el Programa para el Aprendizaje Permanente de la UE y se coordina y dirige desde la Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural, con sede en Bruselas, que es la encargada de elaborar sus publicaciones y bases de datos

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Geteilt am 4.4.2013 von Kilian CD

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En este trabajo realizamos una propuesta de carácter metodológico-prospectivo en la que defendemos que dicho cambio en la planificación debe plantearse en dos niveles: dentro y fuera del aula, a través del trabajo docente cooperativo e interdisciplinar.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Geteilt am 12.2.2013 von Kilian CD

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Ci2 | Competencias informáticas e informacionales

Sobre CI2

CI2 es el acrónimo de competencias informáticas e informacionales y surge en la Comisión mixta intersectorial CRUE-TIC (Comisión Sectorial de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones)  y REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias), como una propuesta de trabajo conjunta que tiene como objetivo la incorporación de estas competencias transversales en las universidades españolas, pero sobre todo como la evolución necesaria para adaptar las competencias informacionales al ámbito digital.

En este portal web de CI2 podrá encontrar los productos y materiales elaborados por la Comisión intersectorial y su grupo de trabajo, específicas sobre estas competencias, siendo además un espacio de conexión con otras webs, portales, contenidos y repositorios externos relativos a CI2 en el ámbito universitario.

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Veröffentlicht am 28.6.2012 von Pablo Hermoso de Mendoza González

Competencias: adaptación a  Bolonia en la Universidad de Deusto, competencias comunes a los grados

La Universidad de Deusto ofrece información en su web sobre la adaptación a Bolonia en esta universidad. Tienen una sección dedicada a preguntas frecuentes en relación con el proceso de Bolonia y, entre los temas que tratan, se encuentra el de las competencias.

Definen una persona competente del siguiente modo: "Aquella que se enfrenta a las situaciones que le depara la vida, ya sea en el ámbito profesional o en los estudios, con garantía de éxito en su resolución mediante el manejo de las estrategias adecuadas." Asimismo, establecen una serie de competencias comunes a los grados de la Universidad de Deusto y cuál es el modo de adquirirlas.

 Competencias comunes a los grados de Deusto

  • la exposición oral
  • la expresión escrita
  • la capacidad de trabajo en equipo
  • las herramientas informáticas
  • el sentido ético
  • el pensamiento analítico, sintético, crítico y creativo
  • la capacidad de resolver problemas
  • más de un idioma

Cómo se adquieren las competencias

  • Exposiciones en el aula
  • Trabajo en equipo
  • Resolución de casos
  • Elaboración de informes
  • Preparación de documentos
  • Comentarios críticos
  • Lectura comprensiva

Estas competencias que resume la Universidad de Deusto y el modo de adquirirlas, pueden trabajarse de un modo eficaz con el apoyo de la tecnología y de las herramientas 2.0.

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Geteilt am 22.2.2011 von Susana López Sola · Equipo GNOSS

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¿Estás haciendo tu propia selección con los mejores recursos educativos de la Red? ¿Elaboras material educativo para que tus alumnos aprendan con las herramientas que ofrece Internet? ¿Trabajas en un proyecto de intervención educativa basado en GNOSS Educa? Si puedes responder a estas preguntas, te proponemos un desafío:

Gnoss.com lanza la primera edición del DESAFÍO GNOSS EDUCA con la colaboración y el patrocinio del Gobierno de La Rioja, Éniac Formación, Grupo Osaba y Unipapel. El objetivo del certamen es premiar la labor de la comunidad educativa (profesores, profesionales de la educación, educadores y estudiantes) en el desarrollo y fomento de la educación en internet. 

 

CATEGORÍAS y PREMIOS

1.    Mejor recurso interactivo original subido a Didactalia

Premio: PORTÁTIL LENOVO IDEAPAD S10-3T/10,1"/TABLET/W7 

¿Qué es un recurso interactivo original?

Es un recurso educativo (página, web, aplicación, desarrollo en flash…) elaborado por una persona u organización. Esta persona u organización debe subirlo a Didactalia para poder ser candidato. La candidatura la puede remitir el/los autor/es o cualquier otra persona.

2.    Mejor colección de recursos de un usuario en Didactalia

Premio: PORTÁTIL LENOVO IDEAPAD S10-3T/10,1"/TABLET/W7 

¿Cómo hago mi colección de recursos?

La colección de recursos tiene que estar en el espacio personal público del usuario en gnoss.com  y tener contenido educativo. En dicho espacio, debe crear una categoría denominada COLECCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS e incluir los recursos educativos (propios o ajenos) que considere oportunos. Éstos tienen que estar compartidos en Didactalia.

3.    Mejor intervención educativa en el aula de un profesor con GNOSS Educa (Secundaria; Bachillerato; Formación Profesional)

Premio del ganador: PORTÁTIL LENOVO IDEAPAD S10-3T/10,1"/TABLET/W7 

Premio del primer finalista: Notebook.

Premio del segundo finalista: Disco duro externo.

4.    Mejor proyecto de centro con GNOSS Educa (Secundaria; Bachillerato; Formación Profesional)

Premio: 2.000 euros a invertir en material a elegir por el centro entre las empresas patrocinadoras: cuadernos y material en papel,  micrófonos para los profesores, notebooks, smartphones…

 

¿CÓMO PARTICIPAR?

El Equipo de gnoss.com gestiona la recepción de candidaturas. Para participar en los desafíos, los concursantes deberán cumplir con las condiciones de uso de gnoss.com; ser usuarios de gnoss.com (estar registrados); y enviar su propuesta a través del correo electrónico a gnoss@gnoss.com con la candidatura.

En el texto debe incluirse la categoría a la que se opta; descripción de la candidatura; correo electrónico; y teléfono de contacto. El asunto del correo electrónico debe ser: Candidatura para el DESAFÍO GNOSS EDUCA. Los participantes deberán explicar brevemente su experiencia. Una persona podrá presentarse a más de una categoría. Te recomendamos que consultes las BASES COMPLETAS DEL DESAFÍO GNOSS EDUCA.

 

¿Te atreves con el desafío?  La cuenta atrás ha comenzado: tienes hasta el 18 de marzo de 2011. 

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Didactalia: material educativo.

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Veröffentlicht am 10.2.2011 von Equipo GNOSS

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La iniciativa europea «Nuevas cualificaciones para nuevos empleos» promovida por el CEDEFOP tiene como prioridad anticiparse a los cambios en las necesidades de competencias. El informe "Skills supply and demand in Europe: medium-term forecast up to 2020" [Oferta y demanda de competencias en Europa: previsiones a 2020] realizado en el marco de esta iniciativa recoge la nueva previsión del Cedefop de los cambios en la oferta y la demanda de competencias hasta 2020, que viene a actualizar las previsiones realizadas en el ejercicio 2007/2008. En este análisis se han aplicado nuevos datos y mejores métodos para estimar el impacto a medio plazo de la crisis financiera de 2008 y la posterior recesión.

En su página web lo describen como sigue:

Europe must focus more on skills than ever before. Skills to adapt and to shape the jobs of tomorrow are essential for Europe’s citizens and businesses to speed up economic recovery. Equally, adequate skills are needed to respond to long-term challenges to compete in the global market, sustain innovation in ageing societies and address climate change. But will the skills that Europe’s citizens have match those needed?

Cedefop’s new skill demand and supply forecast up to 2020 sets the scene for anticipating future trends. The aim of this report is to provide policy-makers, employers, skills providers, employment services and individual learners with better information to make more informed decisions. Europe is on its way to an economy where services and knowledge- and skill-intensive occupations will prevail. But even in occupations that are decreasing, substantial employment opportunities will remain as older generations leave the labour market and need to be replaced. It is evident from the forecast that Europe not only needs to step up investment in education and training, but also encourage employers to use better the skills and talents of their staff. The forecast suggests that aggregate demand and supply trends across countries are converging in the medium to longer term, but we need to dig deeper to grasp what is really going on. Changing skill needs, job polarisation and skill mismatch interact in complex ways. The forecasts in this report shed some light on these phenomena, but better data are urgently needed for more analysis.

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Geteilt am 9.11.2010 von María Ortega Martínez-Losa

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El Comité de Investigación sobre las experiencias cambiantes de los que aprenden, Committee of Inquiry into the Changing Learner Experience (CLEX), publicó en marzo de 2009 su informe final titulado 'Educación Superior en un mundo de la Web 2.0', Higher Education in a Web 2.0 World' en su título original. En este informe presentaban los resultados del estudio del impacto en la educación superior del uso extendido entre los estudiantes de las tecnologías de la Web 2.0. Lectura muy recomendable.

Puedes leer un resumen en versión online en la página de JISC en este enlace.

También puedes ver el post publicado por Chris Sexton en su blog From a Distance... en el que destaca algunos aspectos del informe.

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Veröffentlicht am 8.9.2010 von Ricardo Alonso Maturana

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