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"El objeto de este documento, fruto del trabajo conjunto del grupo constituido en el marco CRUETIC, espromover y facilitar la aplicación de los principios de gobierno abierto en las universidades, sirviendo como guía que describa los puntos que deben ser abordados en la puesta en marcha de una iniciativa así, con el propósito de contribuir a la construcción de una universidad abierta del siglo XXI."

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

Estimad@ amig@,

queremos conocer cómo perciben profesores y estudiantes las nuevas tendencias en cursos masivos online (MOOC). Para ello, hemos abierto el siguiente debate promovido por la Deusto Business School en la comunidad Next Web:

¿Cómo afectará el modelo Massive Online Open Courses (MOOC) al modelo de negocio/organización de las universidades y las escuelas de negocio?

QUIERO PARTICIPAR EN EL DEBATE

Selección de contenidos relacionados con el debate

• Qué es un MOOC (Massive Open Online Courses). Un buen vídeo que describe en menos de cinco minutos las ideas principales sobre los MOOC.
• La universidad del futuro (Luis Garicano, El País).  Artículo de Luis Garicano en el que analiza el impacto de proyectos como Coursera.
• Linked Data for Open and Distance Learning (Mathieu d’Aquin). Interesante informe que analiza la utilización de los datos abiertos enlazados (Linked Data) en educación.

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Artículo de opinión de Luis Garicano en el que analiza el impacto de proyectos como Coursera en la universidad presente y futura.

Interesantes reflexiones:

"¿Por qué va alguien a sentarse en una clase cutre en Ecuaciones Diferenciales si puede seguir gratis la que se enseña en Stanford? ¿Estamos entonces aprendiendo a apalancar el talento de los profesores, de modo que dentro de poco tendremos al Messi de Cálculo, el Messi de Machine Learning, el Messi de Financial Engineering, etcétera, y los demás serán simples ayudantes de docencia que ayudan a resolver problemas?"

"¿Cómo capturarán las universidades de élite este valor si la enseñanza es gratuita? La clave son los certificados"

"Sabemos que en el mundo digital la propiedad es difícil de proteger, y circularán fácilmente copias gratis de los mejores cursos"

"Sufrimos los costes, pero también debemos aprovechar las oportunidades de este mundo globalizado".

LinkedUniversities.org es una alianza de universidades europeas para ofrecer sus datos como datos abiertos enlazables (Linked Data).

"This portal should therefore essentially be seen as a collaborative space, where institutions and individuals involved in the exposure of university linked data can describe, share and reuse common vocabularies and practices. Our goals are therefore to:

• Identify, support and develop common linked data vocabularies, usable accross universities for common concepts such as courses, qualifications, educational material, etc.
• Describe reusable recipes, and share reusable tools, for exposing linked data in universities
• Support, through experience sharing and reuse, initiatives towards exposing university data as linked data"

​

Universidades e investigadores pertenecientes a LinkedUniversities.org

Mathieu d'Aquin - The Open University, UK

• see the LUCERO project and data.open.ac.uk
• Twitter: @mdaquin

Carsten Keßler - University of Münster, Germany

• see the LODUM project
• Twitter: @carstenkessler

Tomi Kauppinen - University of Münster, Germany

• see the LODUM project and linkedscience.org
• Twitter: @linkedscience

Stefan Dietze - The Open University, UK

• see the mEducator project and linkededucation.org

Scott Willson - CETIS

• see XCRI
• Twitter: @scottbw

Christopher Gutteridge - University of Southampton

• see data.southampton.ac.uk
• Twitter: @cgutteridge

Tom Heath - Talis Education

• Twitter: @tommyh

Hannes Ebner - Royal Institute of Technology (KTH)/ MetaSolutions AB

• See Hannes' Blog
• Twitter: @electricbum

Charalampos Bratsas - Aristotle University of Thessaloniki, Greece

• See the Semantic Web Unit 
• Twitter: @bratsas

Información de El País que adelanta que Educación ultima la regulación de las integraciones, cuyos requisitos decidirán las autonomías. El objetivo es optimizar recursos y aumentar el atractivo, según el artículo.

Esta web es un recurso gratuito y muy interesante para los docentes y centros que se plantean utilizar un modelo mixto de aprendizaje (presencial y no presencial ) que se beneficie del uso de las tecnologías dentro y fuera del aula. En la web se pueden encontrar multitud de ejemplos, modelos e información sobre el blendede learning (aprendizaje mixto).

Consta, entre otras cosas de:

• ejemplos, estrategias y principios básicos
• Dos plantillas de cursos tipo sobre cursos de álgebra y composicion (escritura), y sugerencias para aplicar esos modelos a otras materias
• Materiales para formación de formadores en este tipo de metodologías
• Protocolos de evaluación y recogida de datos, incluyendo diferentes tipos de instrumentos
• Referencias a investigaciones en este ámbito

Esta iniciativa nace de la colaboración entre varias universidades norteamericanas.

"En el ámbito académico las redes sociales están avanzando en el uso de sus bondades. Colegios y universidades se concentran en el desarrollo de dinámicas virtuales que generen mayor participación y conocimiento tanto a estudiantes como a docentes.Plataformas como Facebook, Twitter, LinkedIn y Messenger son las más comunes para cualquier tipo de integración profesional. Sin embargo, ya se han desarrollado plataformas para fines pedagógicos tales como Gnoss, Maestroteca, Ning, Redpizarra o Moodle que incluyen la creación de comunidades educativas, además de integrar otras posibilidades para el desarrollo tecnológico del aprendizaje".