Ressources > Tag > web semántica - Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad

¿Cómo envío un mensaje a un usuario de gnoss.com?

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Envío de un mensaje a otro usuario de gnoss.com

RECUERDA QUE PUEDES VER EL VIDEOTUTORIAL EN ALTA DEFINICIÓN. PARA ELLO, HAZ DOBLE CLIC EN EL VÍDEO Y, EN 'SETTINGS', SELECCIONA ALTA DEFINICIÓN o 720p (EN EL CUADRO DE VÍDEO, ABAJO A LA DERECHA).

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Partagé le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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Un profesor registrado pide una nueva clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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Un profesor que ya trabaja en en gnoss.com no tiene la necesidad de registrarse de nuevo para crear su clase. Desde su identidad de profesor (menú personal, arriba a la izquierda), puede pedir una nueva clase. Lo tiene que hacer desde el menú 'Quiero...' y 'Crear una clase'.

En el ejemplo del videotutorial, el profesor Javier García pide una nueva clase para la asignatura 'Historia de los sistemas informáticos' para la clase de 2ºA.

Tutorial válido para GNOSS Educa y GNOSS Universidad 2.0

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Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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¿Cómo evalúa un profesor a sus alumnos? Cuaderno del profesor (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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Una vez el profesor ha creado su clase y su asignatura en gnoss.com, los alumnos participan con los ejercicios propuestos. Para saber dónde, cómo y quién participa, el profesor, con su identidad de profesor, debe acceder a 'Mis clases'; hacer clic en la clase correspondiente; y seleccionar 'Contribuciones'. Aparecerá una pantalla con las opciones 'Ver contribuciones en la comunidad'; y 'Ver contribuciones de'.

En el ejemplo de este videotutorial, el profesor Diego Martínez accede a las contribuciones de la clase URA 1A Historia de los sistemas informáticos 2010-2011 y evalúa el trabajo realizado por los alumnos Javier Garcia y Carlos Ruiz.

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Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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Primeras tareas de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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Una vez ha completado su registro, el alumno puede comenzar a participar. Para ello, con su identidad de clase (menú persona, arriba a la izquierda), el alumno accede a 'Mis comunidades' y escoge la asignatura en la que quiere trabajar. Una vez en ella, puede aportar recursos; hacer comentarios; valorar...

En el ejemplo del videotutorial, el alumno Javier García comenta un contenido de un compañero y aporta un nuevo recurso.

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Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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Registro de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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Después de que el profesor haya creado la clase, la asignatura y haya remitido las correspondientes invitaciones a participar, el alumno recibe un correo electrónico con su invitación individual. Tras completarla, puede comenzar a trabajar directamente en la asignatura (con su identidad de clase, desde su menú personal, arriba a la izquierda).
En el ejemplo del videotutorial, el alumno Carlos Ruiz empieza a trabajar a partir de la invitación recibida del profesor Diego Martínez.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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El profesor invita a los alumnos a participar (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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El profesor ya ha creado su clase y su asignatura. Ahora tiene que invitar a los alumnos a participar. Para ello, con identidad de profesor (menú personal, arriba a la izquierda), accede a 'Mis clases'. Una vez ha escogido la clase a la que quiere invitar, hace clic en ella y verá el botón 'Invitar a nuevos alumnos'.

En el ejemplo del videotutorial, el profesor Diego Martínez invita a Javier García y Carlos Ruiz a la clase 'URA 1ºA Historia de los sistemas informáticos 2010-11'.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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El profesor lanza la clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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El profesor ha creado una nueva clase para su asignatura. Quiere comenzar a trabajar en ella. Para ello, gestiona su administración; propone sus criterios de evaluación; ofrece documentación y propone su primer ejercicio.

En el ejemplo del videotutorial, el profesor Diego Martínez lanza la asignatura 'Historia de los sistemas informáticos'. Accede con su identidad de profesor (menú personal, arriba a la izquierda); selecciona la asignatura en 'Mis comunidades' y comienza a administrarla. Posteriormente, lanza varias propuestas a sus alumnos.

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Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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Solicitud de registro de un profesor y una clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

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El profesor que quiera ofrecer sus clases a través de gnoss.com tiene que solicitar su alta como profesor en gnoss.com. Para ello, desde la página de inicio de gnoss.com, puede hacer clic en 'Crear una clase'. A continuación, debe completar un registro con sus datos profesionales. Cuando finalice este proceso, debe esperar un correo electrónico que confirme su alta. Hasta que dicho correo no llegue, no estará registrado en gnoss.com, ni tendrá los permisos para iniciar su clase y asignatura.

En el ejemplo de este videotutorial, el profesor Diego Martínez solicita su identidad de profesor para la Universidad Riojana Autónoma.

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Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Publié le 7.6.2011 par Equipo GNOSS

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Redes Sociales para la Educación (Miguel Ángel Espinosa Mondragón)

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Artículo de Miguel Ángel Espinosa Mondragón acerca del papel de las redes sociales en la educación: "Esta clase de instrumento de comunicación ha tomado su propio papel protagónico gracias a la convergencia de las tecnologías y a la revolución en los modelos pedagógicos".

En su texto repasa las principales características de servicios como Ning y gnoss.com y rememora un 'podcast' de Educared.

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Partagé le 31.5.2011 par Equipo GNOSS

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Educación 2.0. Horizontes de la innovación en la Escuela (revista Telos)

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Un interesante artículo de Obdulio Martín Bernal que señala como factores clave de la 'realidad y tendencias en educación' a: la inteligencia colectiva, las redes sociales y la Web Semántica que posibilitan educar en comunidad.

Sinopsis: 'la transición de la escuela hacia el nuevo entorno digital se está produciendo de manera lenta y difícil. Se analizan algunas de las barreras y de los grandes desafíos que plantea la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje por la introducción de las TIC y se propone articular un modelo educativo para las nuevas generaciones, partiendo de las posibilidades que ofrecen las nuevas herramientas, recursos y servicios en el marco evolutivo de la Web 2.0'.

Obdulio estructura su reflexión por los capítulos:

Una transición retardada: muchas barreras, grandes retos
Dos apuestas fundamentales y la asignatura pendiente de la equidad educativa
Innovación pedagógica + innovación tecnológica
Una tríada imprescindible: formación, investigación, experimentación
Realidad y tendencias de la Educación 2.0: el horizonte de la ‘Generación Red’
Inteligencia colectiva, redes sociales, Web Semántica: educar en comunidad
¿Una nueva Internet educativa para la e-Generación?

Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, ISSN 0213-084X, Nº. 78, 2009 (Ejemplar dedicado a: La escuela digital. Desafíos de la innovación educativa) , págs. 53-62

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Partagé le 22.3.2011 par Ana Moreno

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