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Risorse > Experiencias prácticas 2.0

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120 risultati

Este documento anuncia el lanzamiento de una convocatoria de propuestas referente al programa de trabajo «Personas» 2010 del Séptimo Programa Marco CE de acciones de investigación, desarrollo tecnológico y demostración (2007 a 2013).

  • Convocatoria: Primas de reinserción. Las becas de reintegración europeas pretenden reforzar el atractivo de Europa, alentando a los investigadores europeos que han llevado a cabo una investigación fuera de Europa durante al menos tres años, a reintegrarse en un Estado miembro o en un país asociado a fin de contribuir a la investigación europea y la transferencia de los conocimientos que han adquirido en un tercer país, ofreciéndoles la oportunidad de capitalizar su experiencia en Europa. Su objetivo es la lucha contra la fuga de cerebros europeos a terceros países.
    • acciones previstas
      1. Becas de reinserción Marie Curie europeas - Apoyo para prácticas y desarrollo de la carrera de los investigadores.
      2. Becas de reinserción Marie Curie internacionales - Apoyo para prácticas y desarrollo de la carrera de los investigadores
    • organizaciones que pueden participar: Abierto para entidades legalmente constituidas y localizadas en alguna de las zonas de actuación de cualquiera de los siguientes tipos:
      * Organizaciones sin ánimo de lucro
      * Organizaciones no gubernamentales
      * Universidades
      * Cualquier tipo de organización
    • zonas de actuación:Las entidades u organizaciones que participen deberán disponer de su sede social en la Unión Europea (UE)
  • Plazos (martes, 07 de septiembre de 2010: Fecha límite de presentación de propuestas) y presupuesto asignados ( 31.000.000 €): figuran en el texto de la convocatoria, publicada en  FP7-PEOPLE-2010-RG
  • Información adicional: Online Submission CORDIS.
  • Dirección General responsable: Dirección General de Investigación

 Para obtener más información de vigilancia estratégica útil para su organización consulte la base de recursos de la Comunidad Anteeo: vigilancia estratégica de convocatorias y concursos públicos
 

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Condiviso il 22.10.2009 da Ana Moreno

Las 'acciones Marie Curie' han sido uno de los mecanismos más populares y apreciados de los Programas Marco comunitarios para el desarrollo tecnológico y de la investigación. La orientación de estas acciones se ha ido desarrollando significativamente con el tiempo y lo que comenzó siendo un mero programa de becas para favorecer la movilidad es ahora un programa destinado a fomentar el desarrollo de las carreras de los investigadores. Las 'acciones Marie Curie' basan su particular éxito en que dan respuesta a las necesidades de la comunidad científica europea con respecto a cuestiones tales como la formación, la movilidad y el desarrollo de la trayectoria profesional.

Las 'acciones Marie Curie' en el ámbito del Sexto Programa Marco pertenecían al Programa Específico dedicado a la estructuración del espacio europeo de investigación.
En el 7PM, las 'acciones Marie Curie' se han reagrupado y reforzado en el Programa Específico 'Personas'. Enteramente dedicado a los recursos humanos en materia de investigación, este Programa Específico dispone de una considerable asignación presupuestaria que asciende a más de 4.700 millones de euros en total durante un período de siete años, hasta 2013. Esta cifra representa un aumento del 50% en comparación con el 6PM.
Para más información consultar los  puntos de obtención de información en españa acerca del 7PM.

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Condiviso il 22.10.2009 da Ana Moreno

"A Bolonia le daría un seis", dice entre risas Juan Antonio Vargas. Acaba de terminar su primer curso en el grado de Ingeniería Electrónica Industrial. Ha conseguido aprobarlo todo y ha disfrutado de un verano limpio. Con Bolonia se acabaron las temidas convocatorias de septiembre. Pero son muchas otras las novedades: prácticas semanales, tutorías, nuevos títulos... Una lista larga que alumnos y profesores de toda España han manejado sobre todo en el plano teórico -en los debates que han arreciado desde que se empezaron a vislumbrar aires de cambio- y que en el curso que comienza estos días vivirán en la práctica; la mitad de las titulaciones ya están adaptadas al nuevo esquema, y el curso que viene ya tendrán que estarlo todas.

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Pubblicato il 29.9.2009 da Joseba Abaitua

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Página web de la Universidad Digital de la Universidad de Salamanca.

'Bajo el epígrafe 'Universidad Digital' se encuentra el enfoque estratégico de la Universidad de Salamanca con respecto a su posicionamiento en la Sociedad de la Información y del Conocimiento.
El objetivo que se busca es abrirse a los modelos formativos, de investigación y gestión que las tecnologías informáticas y de las comunicaciones están posibilitando. La Universidad Digital va a permitir a la Universidad de Salamanca un posicionamiento mucho más rotundo y constante en el ámbito internacional.
Estratégicamente, la Universidad Digital se marca como objetivos principales:
   1. Atender a las directrices del proceso de Convergencia Europea.
   2. Garantizar el acceso de los ciudadanos a la administración universitaria.
   3. Romper las barreras de acceso al conocimiento de la Universidad: espacio, tiempo y dinero.
   4. Potenciar el Conocimiento en Abierto (la Universidad de Salamanca se ha adherido a la Declaración de Berlín).
   5. Ganar presencia internacional y atender a estudiantes de todo el mundo.
   6. Escalar puestos en los ránquines mundiales.'

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Pubblicato il 14.9.2009 da Susana López Sola

Informe publicado por JISC en marzo de 2007.

El informe se centra en los usos de la tecnología para crear y compartir contenidos para la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, y es el resultado de un estudio en el que han participado cuatro universidades del Reino Unido con experiencia previa en el tema (p. e. uso de blogs y wikis con estudiantes).

Los autores del informe consideran que las tecnologías de la Web 2.0 son uno de los factores de cambio en el "ecosistema" de la educación superior y que pueden tener "efectos catalizadores" en cuanto a aumentar la autonomía del estudiante, el aprendizaje colaborativo y la eficiencia pedagógica. Sin embargo, se trata de tecnologías emergentes y en gran medida aún inmaduras. «En esta fase, todo lo que tenemos son los resultados de experimentos con la Web 2.0, más que un conjunto de soluciones listas para ser adoptadas de manera generalizada».

De acuerdo con este punto de vista, además de plantear algunas recomendaciones a los responsables institucionales, el informe señala una serie de problemas o temas de debate en distintos ámbitos, incluyendo la propiedad intelectual de materiales creados y modificados por usuarios internos y externos, las pedagogías implicadas, la dificultad de evaluar materiales creados colectivamente y abiertos permanentemente al cambio, el control y la preservación de los datos, la visibilidad y la privacidad, etc.

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Pubblicato il 12.9.2009 da María Ortega Martínez-Losa

The notion of “digital natives” is a bit of a fallacy. While millennials may not be shy about finding their way around a computer or mobile device, parents and teachers have been telling them that online social activity is for play. Getting many of them to make the leap in understanding how all of this can be applied to business is just as much work as it is for anyone else.

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Pubblicato il 11.9.2009 da Rubén Vinagre Sáenz

Conceptos como o e-learning, Educación 2.0 o Universidad 2.0 conforman los contenidos del blog de la universidad peruana de Lambayeque.

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Pubblicato il 7.9.2009 da Rubén Vinagre Sáenz

Walter Lewin: ¿El mejor profesor de física del mundo ?

Este vídeo de you tube muestra por sí mismo por qué  Walter Lewin, un profesor de física del MIT (Massachusetts Institute of Technology) es considerado uno de los mejores profesores de física del mundo, si no el mejor. Cerca de 1.000 personas descargan sus clases cada día en internet; calses que son todo un un espectáculo orientado a la experimentación y la significación.

Su objetivo es "Hacer que todo el mundo ame la física y la ciencia. Que miren el mundo de una manera en la que tal vez nunca lo habían mirado. Que miren al cielo y se pregunten por qué es azul. Que miren al atardecer y se pregunten por qué es rojo. Que miren un arco iris y piensen por qué el rojo está en la parte exterior y el azul en la interior. Quiero aumentar su curiosidad sobre el precioso mundo que les rodea". (Fuente: Edmar-física)

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Didactalia: material educativo.

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Pubblicato il 7.9.2009 da Ana Moreno

En esta mesa redonda se expondrán varias experiencias prácticas en torno la implantación del software social en varias Universidades, ilustrando los beneficios, oportunidades y barreras que presenta la adopción de la Universidad 2.0.

Participantes:Lorena Fernández "Loretahur", Pablo de Castro García Coordinador proyecto UIMP 2.0, Francisco José Blanco Jiménez Universidad Rey Juan Carlos I, Enrique Barreiro Alonso Escuela Superior de Ingeniería Informática Universidad de Vigo.

Moderación:Amaya Peña Urquizu

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Condiviso il 4.9.2009 da Pablo Hermoso de Mendoza González

Exposición de las diferentes experiencias profesionales en cuanto a Universidad 2.0. En orden de aparición:David Sánchez Bote (Mondragón Universidad MU 2.0), Nieves González Fernández-Villavicencio (Universidad de Sevilla), María Tíscar Lara PadillaEOI/Universidad Carlos III de Madrid, Tomás Jiménez García, Universidad de Murcia, Representante de la Sectorial TIC de la CRUE, Moderación:Faraón Llorens Largo

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Condiviso il 4.9.2009 da Pablo Hermoso de Mendoza González