formularioHidden
formularioRDF
Login

Iscriviti

O se lo preferisci...

 

Panel Informazione

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar tu experiencia de navegación. Al continuar con la navegación entendemos que aceptas nuestra política de cookies.

Risorse > GNOSS Universidad 2.0

facetas

19 risultati
Los ciudadanos del siglo XXI arribamos a un nuevo milenio tras la culminación de una centuria marcada por el mayor y más veloz avance de la tecnología en toda la historia humana, así como por el ascenso de un nuevo bien de capital que se constituyó como el más fuerte e importante elemento de desarrollo en los países de economías avanzadas: la información.

La omnipresencia de este nuevo bien dio lugar a lo que se ha dado en llamar “sociedad de la información”. Es éste un concepto y calificativo de sobra impugnado y en exceso enaltecido que no puede pasarse por alto en toda reflexión sobre el fortalecimiento o el debilitamiento de los grupos sociales, constituidos como comunidades, como naciones o como sociedades.

La seguridad humana es quizá uno de los ámbitos donde más influye el buen o mal uso que se da a la tecnología. Por eso, en el contexto de cualquier consideración sobre seguridad humana el concepto de “sociedad de la información” debe ser un ítem importante para el análisis. Y es que, justamente, la mejor o peor caracterización que se dé con este calificativo a una sociedad expresa su mayor o menor desarrollo económico, político, social y cultural. No es gratuito que los países industrializados sean la punta de lanza en la instauración de esa llamada sociedad de la información; como tampoco lo es que hoy día se hayan establecido dos nuevos indicadores de análisis para la medición de las capacidades de conocimiento de una nación: la “alfabetización informática” y la “alfabetización informacional”.

En el trasfondo de toda esta concepción subyace el análisis comparativo sobre el grado de desarrollo tecnológico de las sociedades contemporáneas. En el fin del siglo XX y los albores del XXI, la informática se convirtió en la tecnología por excelencia que ha permitido el avance de las naciones desarrolladas, así como la imposición (llámese “globalización”) de su sistema económico.

La parafernalia cultural, política, educativa, social y económica que implica la aplicación de la informática en todos los órdenes de la vida planetaria ha dado lugar a la definición de lo que hoy conocemos como “Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación” (NTIC). Esto implica la convergencia entre la comunicación telefónica y satelital, el desarrollo de redes de transmisión de datos, las computadoras (ordenadores) cada vez más sofisticadas, el software automatizador de procesos, el software de uso personal, la digitalización de la información, los potentes dispositivos de almacenamiento, la informatización de la edición y la creación de redes internacionales de transmisión de datos. Un completo y complejo entramado de ciencias, disciplinas, técnicas, metodologías, modelos y paradigmas que prefiguran, además, los principios conceptuales y operativos de lo que podría ser una futura “sociedad del conocimiento”.

En este contexto es claro, pues, que si se les utiliza socialmente, las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) pueden representar en su conjunto un instrumento para fortalecer la seguridad humana, tanto en el plano de los individuos como en el de las comunidades que ellos forman.

El hecho es que ya numerosas redes sociales fortalecen sus acciones mediante la utilización de estas tecnologías. Entre otras: importantes redes profesionales de la educación, redes de investigacion científica que optan por los movimientos de apertura del trabajo académico y redes de organizaciones de la sociedad civil que potencian sus acciones a través de la Internet. Sin contar con que son muchas de estas redes las que recientemente han desempeñado un papel fundamental en la presión sobre gobiernos tiránicos y grandes corporativos que intentan apropiarse de la riqueza colectiva.

He ahí algunos usos inteligentes y sociales de las tecnologías, que pueden extenderse hasta la acción social por la transformación del fundamento mismo de los actuales Estados y muchas de las instituciones públicas, cada vez más lejanas del ciudadano común.

Algunos ejemplos vivos de los frutos que cabría esperar de la adopción del enfoque socializador lo constituyen las experiencias de las administraciones autonómicas en España con el software libre, el considerable ahorro financiero de importantes universidades que utilizan plataformas abiertas para la educación a distancia y los innumerables éxitos administrativos y financieros en la gestión estatal convertida al uso de los códigos abiertos.

La conclusión es contundente: más allá de su defensa o negación, las llamadas NTIC debieran ser ampliamente difundidas desde el Estado mediante políticas públicas de desarrollo social y ser aprovechadas por principio en la educación, eje de la transformación y el desarrollo de las sociedades. Y siempre, siempre, siempre, hay que insistir en ello, con un propósito absolutamente social.



VIDEOCOMPLEMENTO
Breves reflexiones sobre el trasfondo de la globalización.



...

Condiviso il 28.6.2011 da Miguel Angel Espinosa Mondragón

Las Redes Sociales en las Universidades (Néstor Anaya Chávez)

"En el ámbito académico las redes sociales están avanzando en el uso de sus bondades. Colegios y universidades se concentran en el desarrollo de dinámicas virtuales que generen mayor participación y conocimiento tanto a estudiantes como a docentes.Plataformas como Facebook, Twitter, LinkedIn y Messenger son las más comunes para cualquier tipo de integración profesional. Sin embargo, ya se han desarrollado plataformas para fines pedagógicos tales como Gnoss, Maestroteca, Ning, Redpizarra o Moodle que incluyen la creación de comunidades educativas, además de integrar otras posibilidades para el desarrollo tecnológico del aprendizaje".

...

Pubblicato il 6.4.2011 da Equipo GNOSS

Edutec 2010 se celebra del 3 al 5 de noviembre en Bilbao.

Ricardo Alonso Maturana, CEO de gnoss.com, presenta 'GNOSS Universidad 2.0' en Edutec 2010 el próximo jueves, 4 de noviembre, a las 15,30 horas, en el Aula 4 (Banco España).

¿Qué es Edutec?

 

Tradicionalmente se ha pensado que era necesario aprender para poder participar; pero nuestra forma de vida en esta sociedad en continuo cambio ha provocado que, hoy en día, sea necesario participar para poder aprender.

El cada vez más extendido y desarrollado aprendizaje 2.0, continuamente, abre nuevas y variadas vías que posibilitan tanto un aprendizaje para toda la vida basado en el auto-aprendizaje y la colaboración; como un nueva forma de comunicarnos.  Esto es,  se está  gestando una nueva manera de convivir.

Desde EDUTEC 2010, foro de encuentro y comunicación entre personas y culturas, tenemos un doble objetivo:

  • Conocer, reflexionar y difundir experiencias de investigación y mejora educativa basadas en e-learning2.0.
  • Promover la comunicación entre profesionales, expertos, estudiantes y toda persona interesada en colaborar en este camino de construcción que es e-learning 2.0

Por ello te invitamos a participar, colaborar y comunicar tu experiencia.

 

PROGRAMA

 

DIA 3 de NOVIEMBRE (Miércoles) Hora Actividad
  9:00-9:30 Entrega de documentación
  9:30-10:00 Inauguración del Congreso
  10:00-11:30 - Conferencia Inaugural:” Últimas tendencias innovadoras en el e-learning“.Germán Ruiperez Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED Director de la Cátedra Toledo de E-Learning de la U. Camilo José Cela, Madrid
  11:30-12:00 Pausa: Café
  12:00-13:30
  • Comunicaciones
  • Taller “La evaluación de/con herramientas sociales”. Julio Barroso, Universidad de Sevilla
  13:30-15:30 Comida de los/as congresistas
  15:30-17:00
  • Comunicaciones
  • Taller “Edición on-line multimedia para la formación”. Santos Urbina, Universidad Illes Balears
  • Taller : “Presentaciones eficaces”. Jordi Adell, Universidad Jaume I, Castellón
  17:00-18:30 - Conferencia: “Revolución Educativa”.(videoconferencia)   Claudia Urrea Directora de Aprendizaje para Latinoamérica, One Laptop per Child (OLPC) y miembro de Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Laboratory  
-Debate:  Xabier Basogain-EHU (Moderador)
Expertos Invitados : Mariana Ludmila Cortés – OLPC Méjico
Maria de la Paz Peña-Gerente Educación PYEduca
Oscar Manuel Becerro – Director General Tecnologías Educativas DIGETE Perú
Miguel Brechner y Mónica Báez – OLPC Uruguay (por confirmar)
  18:30  Final
     
DIA 4 de NOVIEMBRE (Jueves) Hora Actividad
  9:30-11:00
  • Comunicaciones
  • Taller “Portafolio electrónico”. Mª Paz Prendes, Universidad de Murcia.
  11:00-11:30 Pausa: Café
  11:30-13:00 - Conferencia:” El futuro de la universidad. Saber enciclopédico vs. sabiduría“. Gorka J. Palacio Arko.Catedrático UPV-EHU
  13:30-15:30 Comida de los/as congresistas
  15:30-17:00
  • Comunicaciones
  • Taller “Mobile learning”. Mar Camacho, Universidad Rovira i Virgili.
  17:00-17:30 Presentación Editorial MAD-Eduforma:
SOLANO, I.M. (coord.): Podcast educativo.
CASTAÑEDA, L. (coord.): Redes sociales.
  17:30-19:00 - Conferencia: “Competencias del Maestro/Docente del futuro “.(videoconferencia) George Siemens Universidad de Athabasca. Canadá-Debate: António dos Reis (Moderador) 
Expertos Invitados: David Richardson Linneous University – Sweden.
Norbert Pachler, London University.
Pedro Veiga Universidad de Lisboa. 
Sixto Cubo –Universidad de Extremadura
   19:30  Final
DIA 5 de NOVIEMBRE (Viernes) Hora Actividad
  10:00-11:30 - Conferencia:” Del e-learning al learning“  Antonio dos Reis.The Graal Institute. Lisboa
  11:30-12:00 Pausa: Café
  12:00-13:30 - Mesa Redonda: ” El futuro del E-Learning en la Universidad “.Elena Bárcena (Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas). UNED
Sybil Caballero (Universidad Central de Venezuela, Caracas).(por confirmar)
Antonio dos Reis. The Graal Institute. Lisboa
Antonio Bautista García Vera (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad Complutense de Madrid)
Timothy Read (Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos). UNED
  13:30-14:00 Clausura del Congreso: AutoridadesPresentación EDUTEC 2011

...

Condiviso il 27.10.2010 da Equipo GNOSS

FORO DE LA INNOVACION DE LA RIOJA
 

OBJETIVOS ¿QUÉ PERSIGUE EL FORO?
 

El Foro de la Innovación de La Rioja es un evento único, que busca extender la cultura de la innovación en la región, movilizar a los distintos actores claves para el desarrollo de estas dinámicas, incorporar nuevas empresas a los procesos de gestión de cambio, concienciar a la población sobre la necesidad de innovar de forma permanente y proyectar los logros innovadores de La Rioja al exterior.

Eldía 25 noviembre intervendrá Ricardo Alonso Maturana, Director de GNOSS.

“Gestión de Conocimiento y Redes Sociales”.

SESIÓN PARA PADRES
24 y 25 de noviembre de 16.30h. a 18.30h.
 

Hablaremos de la innovación y de los retos creativos a los que se enfrenta la educación.
 

A través de la innovación tenderemos un puente entre generaciones con el objetivo de transmitir valores positivos en un lenguaje adaptado a las necesidades de nuestro mundo.
 

En total se realizarán 2 sesiones en los que participarán 200 familias de La Rioja, dentro de una experiencia piloto para desarrollar “innovación en familia”.

Ricard Huguet. Director de Invenio. “El futuro según nos cuentan los niños”.
 

Luis Cacho. Presidente de la Fundación Promete. “Como potenciar el talento de tus hijos”.
 

Debate: La educación del Futuro
 

Moderadora. Dolors Reig. Profesora de redes sociales e innovación y editora de El caparazón.


 

...

Condiviso il 18.10.2010 da Isabel Ardanaz Salaberri

Olga Gil ha publicado un interesante post-resumen sobre el encuentro University 2.0 de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo: "Impacto y glocal son las dos etiquetas que elegiria describir el trabajo que han realizado Pablo de Castro, Andres Pedreño y Jose Carlos del Arco en la segunda edición de la serie Universidad2.0. Glocal es un neologismo, compuesto por global y local. Y define perfectamente la repercusión que están logrando con este curso y con su aproximación a la comunicación de la actividad de UIMP. Llegué a comentar si la institución no reunía el talento suficiente para ser un TED hispano. No sólo por el talento: lo que están logrando es participación".

...

Pubblicato il 23.9.2010 da Equipo GNOSS

Vídeos de las ponencias

Miércoles 8 de septiembre, sesión de tarde
SESIÓN 6: OPEN UIMP

Andrés Pedreño Muñoz - Innovación abierta y universidad
Elvira San millán - OPEN UIMP
Pablo de castro - UIMP 2.0
Clausura

Miércoles 8 de septiembre, sesión de mañana
SESIÓN 5: CIENCIA 2.0

Brian Kelly - Keynote - Conferencia introductoria
Pedro García Pilán - El Open Course Ware de la Universidad de Valencia
Álvaro Cabezas Clavijo - ¿Usan los investigadores los recursos de la ciencia 2.0?
Miguel Ángel Pesquera González - Crisis 2.0: la emergencia de nuevos tags para la ciencia

Martes 7 de septiembre, sesión de tarde
SESIÓN 4: E-LEARNING 2.0

Juan José Calderón Amador - Redes sociales, docencia y tuentización, facebookización o twitterización de la relación social en los centros docentes universitarios
Mesa de debate y exposición de casos prácticos: E-learning 2.0
Verónica Marín
Ricardo A. Maturana
José Carlos López Ardao
Andrés Pedreño Muñoz

Martes 7 de septiembre, sesión de mañana
SESIÓN 3: EDUCACIÓN 2.0

Steve Hargadon - Keynote - Conferencia introductoria
Pedro Cuesta Morales - Coordinación en la docencia de grado utilizando la herramienta Web Social
Cristobal Suárez - Aprendizaje Cooperativo 2.0
Carina Soledad González González - Hacia un modelo de enseñanza universitario basado en tecnologías 2.0: el caso de la ULL

Lunes 6 de septiembre, sesión de tarde
SESIÓN 2: COMUNICACIÓN Y MARKETING 2.0

Mesa de debate y exposición de casos prácticos: Comunicación y Marketing 2.0
Daniel Martí Pellón
Juan Luis Manfredi Sánchez
Olga Gil García
Elvira San Millán Fernández
José Carlos del Arco Prieto

Lunes 6 de septiembre, sesión de mañana
SESIÓN 1: ESTRATEGIAS DE ADOPCIÓN DEL MODELO UNIVERSIDAD 2.0

Inauguración
Alejandro Piscitelli - Conferencia introductoria
Miquel Durán Portas - University 2.0: driving the change towards the University challenges through 2020
Ana María Llopis Rivas - La Universidad y el encuentro Guadalajara 2010, una experiencia abierta 2.0
Javier Llinares Salas - Comunidades Interactivas Autoritas CoPs Model

...

Pubblicato il 16.9.2010 da Equipo GNOSS

PROYECTO GNOSS UNIVERSIDAD 2.0

GNOSS Universidad 2.0 es un enfoque de educación superior orientado a mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la Universidad utilizando las posibilidades de las redes sociales. No se trata del elearning tradicional, cuyo paradigma es Moodle, que en demasiadas ocasiones ha convertido internet en un espacio educativo para hacer lo mismo que en el aula con otros medios. GNOSS Universidad 2.0 se refiere también, en segundo lugar, a una experiencia concreta de enriquecimiento y aceleración del aprendizaje que un grupo de profesores de la Universidad Complutense ha llevado a cabo con sus alumnos a lo largo del curso 2009-2010.

 

-Educación aumentada y aprendizaje acelerado: espacios personales de aprendizaje

GNOSS dispone de las herramientas de las aplicaciones de elearning, pero además de una arquitectura de participación que posibilita hacer otras cosas o las mismas fuertemente enriquecidas. En la práctica, Moodle, la más popular de las herramientas de elearning, no está enfocado, como es el caso de GNOSS, a aprovechar todo el potencial de aceleración del aprendizaje que puede proveer la tecnología y, más específicamente, la tecnología de redes sociales. GNOSS está concebido para que las personas puedan construir sus espacios personales de aprendizaje y trabajo en el marco más amplio de un espacio de comunidades de aprendizaje que les posibilita conectarse con otras personas de un modo profundo y significativo. En definitiva, la arquitectura de participación de GNOSS está pensada no para emular un proceso offline que conocemos bien en un espacio online, sino para generar un espacio social y de aprendizaje digital que amplía, enriquece, aumenta y mejora los límites de nuestra experiencia humana al aprender.

 

-GNOSS Universidad 2.0: UNIA

 El proyecto se comienza a gestar a finales del verano del año pasado (septiembre de 2009). Ricardo Alonso Maturana, fundador y promotor de www.gnoss.com , hace pública su propuesta Universidad 2.0 en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). La idea es ir más allá de Moodle y potenciar al máximo las capacidades de la web social con las herramientas y servicios de www.gnoss.com

 

-Experiencia GNOSS Universidad 2.0 en la UCM

GNOSS Universidad 2.0 integra las redes sociales en el contexto tradicional de enseñanza-aprendizaje universitarios de forma que se consigue mayor implicación, colaboración y rendimiento de los alumnos. Los contenidos y las actividades de las asignaturas se comparten a través de comunidades en las que profes y alumnos interactúan con trabajos, comentarios y valoraciones.  Un grupo de profesores de la Universidad Complutense liderados por Juan de Castro trabaja con Universidad 2.0 desde el primer semestre de este curso. Más de 400 alumnos han participado en esta nueva forma de aprender en la universidad

En resumen:

Curso 2009-2010

1.            GNOSS ha sido introducido como plataforma de aprendizaje en la red en la docencia de una Facultad, una Escuela y un Instituto de la UCM

2.            Plenamente involucrados en docencia con GNOSS: 3 profesores.

3.            Número total de estudiantes que han seguido la docencia GNOSS Universidad 2.0:  403

4.            Número total de recursos subidos estrictamente por estudiantes y en una mínima parte por profesores:  3200

 

-Canal GNOSS Universidad 2.0 en YouTube

Tanto la experiencia de los profesores como la filosofía del proyecto se pueden ver en http://www.youtube.com/user/equipognoss

...

Pubblicato il 30.6.2010 da Equipo GNOSS