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11 risultati
Más de 6.500 estudiantes con problemas graves de visión están escolarizados en toda España y necesitan metodologías y soluciones inclusivas con relación a las TIC. El propósito de este artículo es dar a conocer criterios metodológicos inclusivos para optimizar el trabajo con las TIC de los alumnos con discapacidad visual grave o ceguera, lo que implica conocer el grado de  accesibilidad de las herramientas TIC, las estrategias y habilidades necesarias y las dificultades que pueden plantearse.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 10.7.2013 da Kilian CD

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Auge de la trampa en educación | Otra educación

Todos los estudios concluyen que la trampa va en aumento, a lo largo y ancho del sistema escolar, en todo el mundo. No solo recurren a ella los malos alumnos, atrapados en la lógica del "rezago" y de la supervivencia escolar, sino también los mejores, atrapados en la lógica de la competencia y la búsqueda de "excelencia", entendida como colocarse - a cualquier costo - en los primeros lugares.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 28.12.2012 da Kilian CD

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Nuevas metodologías en clase: del ábaco a las TIC | Aprendemás

Ir a clase ya no es lo que era. Las clases rígidas en las que los alumnos permanecían atentos a la lección recitada por el profesor se han transformado. Hoy, las escuelas apuestan por métodos más flexibles que atienden las necesidades y preferencias de los alumnos.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Condiviso il 19.12.2012 da Kilian CD

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Wiki @eoi documentación libre para una escuela abierta

La EOI crea esta wiki que será la referencia básica para la documentación de la Escuela, de modo que cualquier nueva elaboración, corrección o ampliación, se desarrollará en sus páginas. De esta forma, profesores y alumnos tendrán siempre una versión actualizada de las materias más importantes

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Condiviso il 27.1.2012 da David Rey Jordan

Wiki @eoi documentación libre para una escuela abierta

La EOI ha creado este wiki que será la referencia básica para la documentación de la Escuela, de modo que cualquier nueva elaboración, corrección o ampliación, se desarrollará en sus páginas. De esta forma, profesores y alumnos tendrán siempre una versión actualizada de las materias más importantes.

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Condiviso il 27.1.2012 da David Rey Jordan

'GNOSS y TÚ' Reportaje de alumnos del Politécnico Grancolombiano (Socialnet)

Trabajo realizado por un colectivo de alumnos del Politécnico Grancolombiano sobre la aplicación de gnoss.com en entornos académicos. El trabajo se muestra en formato Issu (Revista Socialnet) con un excelente diseño.

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Condiviso il 25.5.2011 da Equipo GNOSS

Si tienes cuenta de profesor y creas una clase en gnoss.com, automáticamente se crea un grupo de contactos en tu perfil de profesor que incluye a todos los alumnos de esta clase.

El profesor puede utilizar ese grupo de contactos para comunicarse 'de golpe' con toda la clase, siempre, eso sí, contectado en gnoss.com con la identidad de profesor. Puede enviarse el mensaje a la clase desde dos sitios:

  • Desde la bandeja de entrada del profesor: en el campo destinatario se escribe ‘alumnos’ y el autocompletado te ofrecerá los alumnos de una clase (pe. Alumnos de UCM 2 Matemáticas 2010/2011), o de varias para poder seleccionar la que interese, en caso de que el profesor administre varias clases.
  • Desde la página de contactos del profesor: en la lista de contactos se selecciona ver grupos. Al lado de cada grupo, a la derecha el menú de acciones ofrece la opción ‘Enviar mensaje’.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Pubblicato il 19.1.2011 da Susana López Sola · Equipo GNOSS

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Vídeo GNOSS Universidad 2.0: los alumnos comparan gnoss.com con métodos tradicionales de enseñanza

Análisis de la experiencia GNOSS Universidad 2.0 en la Facultad de Económicas de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Curso 2010/2011

Opinión de Cristina González de Ybarra (5º de Económicas y Ciencias Empresariales de la UCM)

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Pubblicato il 13.1.2011 da Equipo GNOSS

'El presente trabajo es parte de la tesis doctoral en educación del autor, el mismo buscó analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo virtual y determinar la redefinición de sus elementos componentes a partir de la reconfiguración de los roles en los participantes La muestra la constituye por un lado, un grupo compuesto por estudiantes de sexto año de la especialidad computación de una escuela técnica, que poseen un manejo excelente de las tecnologías de la información y actuaron ejerciendo roles de profesores, tutores, generadores de material didáctico y administradores. Por otro lado, el grupo que completó esta secuencia educativa, estaba compuesto por docentes que, en esta situación particular, se encontraban en calidad de aprendices de educación a distancia La tarea de deconstrucción que se llevó a cabo a nivel conceptual es reflexiva respecto de ciertos lugares inamovibles, y determinadas concepciones hegemónicamente establecidas, con el fin de asumir una redefinición de los roles de los actores del proceso de aprendizaje en el sistema educativo, contribuyendo, sin duda a abrir, a su vez, un abanico de posibilidades'.

Autores: Oscar Ricardo Bruno,  Beatriz Checchia, Zulma Cataldi  de la Universidad de Tres de Febrero y la Universidad Nacional de Lanús (Argentina).

Encontramos este estudio, publicado el 19-08-2010, en Quaderns Digitals.

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Pubblicato il 9.11.2010 da Ana Moreno

¿Cómo podemos mejorar nuestro proyecto educativo centrado en las TIC? ¿Cómo podemos planificar con más eficacia? ¿Cuáles son nuestros puntos fuertes y débiles como centro educativo? Y el entorno, ¿nos ayuda o nos perjudica? Las respuestas a estas cuestiones son el objetivo del análisis DAFO, una herramienta diseñada en el mundo de la empresa pero con muchas aplicaciones en educación.

Autor : Fernando Trujillo

Blog : http://www.educacontic.es/

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Condiviso il 17.9.2010 da Miguel Lara Peña