Recursos > Tag > informal learning - Universidad 2.0: innovación educativa en la universidad

Estudiantes con resaca de Educación Formal (Hugo Pardo Kuklinski)

tipo de documento Hipervinculo

Reflexiones de Hugo Pardo Kuklinski en su faceta de profesor universitario:

"Con 20 años puedes cambiar el mundo y es algo mucho más interesante para construir un perfil profesional que focalizarte en superar exámenes en la universidad. Pero la educación formal ha hecho un gran daño en este perfil de alumnos, que están convencidos que ir a la universidad es “ir a aprobar” y “pasar de año”. Nada más equivocado. La mejor experiencia académica es la de compartir ideas entre docentes y alumnos y entre los propios estudiantes, cuestionar la autoridad del docente, descubrir, pensar y hacer en los bordes de la disciplina y creando espacios informales de interaccción más allá del aula, diseñar redes profesionales y ganar en visibilidad".

"Existen alumnos que viven su proceso universitario como una estrategia de supervivencia bajo el mínimo esfuerzo. Otros alumnos, sin embargo, basan su experiencia en el deseo de autoconstruirse y de emprender, más allá de las evaluaciones rutinarias. Estos últimos son con quienes luego los profesores construimos redes profesionales basadas en el respeto entre colegas".

"Mi vocación es que los alumnos se conviertan en early adopters de tendencias digitales y postdigitales y no que terminen utilizando las plataformas y teniendo conversaciones profesionales como late majority. Si eres un profesional de la comunicación en estos tiempos postdigitales es vital crear una marca personal de confianza y cuidar de ella. La visibilidad es recursiva y es un gran círculo".

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Compartilhado em 14.11.2012 por Equipo GNOSS

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Motivaciones y obstáculos para introducir el aprendizaje informal en el aula (Universidad Social 2.0)

tipo de documento Hipervinculo

Extensa introducción de Carlos López Ardao en la 1ª Conferencia Universidad 2.0 para la Mesa Redonda "Centros, sistemas y plataformas educativas on-line. Adaptación al nuevo escenario EEES".

Interesante enfoque sobre informal learning.

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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Publicado em 29.7.2011 por Equipo GNOSS

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Un profesor registrado pide una nueva clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

Un profesor que ya trabaja en en gnoss.com no tiene la necesidad de registrarse de nuevo para crear su clase. Desde su identidad de profesor (menú personal, arriba a la izquierda), puede pedir una nueva clase. Lo tiene que hacer desde el menú 'Quiero...' y 'Crear una clase'.

En el ejemplo del videotutorial, el profesor Javier García pide una nueva clase para la asignatura 'Historia de los sistemas informáticos' para la clase de 2ºA.

Tutorial válido para GNOSS Educa y GNOSS Universidad 2.0

RECUERDA QUE PUEDES VER EL VIDEOTUTORIAL EN ALTA DEFINICIÓN. PARA ELLO, HAZ DOBLE CLIC EN EL VÍDEO Y, EN 'SETTINGS', SELECCIONA ALTA DEFINICIÓN o 720p (EN EL CUADRO DE VÍDEO, ABAJO A LA DERECHA).

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad GNOSS Educa.

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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Un profesor registrado solicita nuevas clases

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¿Cómo evalúa un profesor a sus alumnos? Cuaderno del profesor (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

Una vez el profesor ha creado su clase y su asignatura en gnoss.com, los alumnos participan con los ejercicios propuestos. Para saber dónde, cómo y quién participa, el profesor, con su identidad de profesor, debe acceder a 'Mis clases'; hacer clic en la clase correspondiente; y seleccionar 'Contribuciones'. Aparecerá una pantalla con las opciones 'Ver contribuciones en la comunidad'; y 'Ver contribuciones de'.

En el ejemplo de este videotutorial, el profesor Diego Martínez accede a las contribuciones de la clase URA 1A Historia de los sistemas informáticos 2010-2011 y evalúa el trabajo realizado por los alumnos Javier Garcia y Carlos Ruiz.

Tutorial válido para GNOSS Educa y GNOSS Universidad 2.0

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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¿Cómo evalúa un profesor a sus alumnos? Cuaderno del profesor

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Primeras tareas de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

Una vez ha completado su registro, el alumno puede comenzar a participar. Para ello, con su identidad de clase (menú persona, arriba a la izquierda), el alumno accede a 'Mis comunidades' y escoge la asignatura en la que quiere trabajar. Una vez en ella, puede aportar recursos; hacer comentarios; valorar...

En el ejemplo del videotutorial, el alumno Javier García comenta un contenido de un compañero y aporta un nuevo recurso.

Tutorial válido para GNOSS Educa y GNOSS Universidad 2.0

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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Primeros pasos del alumno en la clase

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Registro de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

Después de que el profesor haya creado la clase, la asignatura y haya remitido las correspondientes invitaciones a participar, el alumno recibe un correo electrónico con su invitación individual. Tras completarla, puede comenzar a trabajar directamente en la asignatura (con su identidad de clase, desde su menú personal, arriba a la izquierda).
En el ejemplo del videotutorial, el alumno Carlos Ruiz empieza a trabajar a partir de la invitación recibida del profesor Diego Martínez.

Tutorial válido para GNOSS Educa y GNOSS Universidad 2.0

RECUERDA QUE PUEDES VER EL VIDEOTUTORIAL EN ALTA DEFINICIÓN. PARA ELLO, HAZ DOBLE CLIC EN EL VÍDEO Y, EN 'SETTINGS', SELECCIONA ALTA DEFINICIÓN o 720p (EN EL CUADRO DE VÍDEO, ABAJO A LA DERECHA).

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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El alumno acepta participar en la clase

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El profesor invita a los alumnos a participar (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

El profesor ya ha creado su clase y su asignatura. Ahora tiene que invitar a los alumnos a participar. Para ello, con identidad de profesor (menú personal, arriba a la izquierda), accede a 'Mis clases'. Una vez ha escogido la clase a la que quiere invitar, hace clic en ella y verá el botón 'Invitar a nuevos alumnos'.

En el ejemplo del videotutorial, el profesor Diego Martínez invita a Javier García y Carlos Ruiz a la clase 'URA 1ºA Historia de los sistemas informáticos 2010-11'.

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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Invitación a los alumnos a participar

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El profesor lanza la clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

El profesor ha creado una nueva clase para su asignatura. Quiere comenzar a trabajar en ella. Para ello, gestiona su administración; propone sus criterios de evaluación; ofrece documentación y propone su primer ejercicio.

En el ejemplo del videotutorial, el profesor Diego Martínez lanza la asignatura 'Historia de los sistemas informáticos'. Accede con su identidad de profesor (menú personal, arriba a la izquierda); selecciona la asignatura en 'Mis comunidades' y comienza a administrarla. Posteriormente, lanza varias propuestas a sus alumnos.

Tutorial válido para GNOSS Educa y GNOSS Universidad 2.0

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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Trabajo previo y lanzamiento de la comunidad

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Solicitud de registro de un profesor y una clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

tipo de documento Vídeo

El profesor que quiera ofrecer sus clases a través de gnoss.com tiene que solicitar su alta como profesor en gnoss.com. Para ello, desde la página de inicio de gnoss.com, puede hacer clic en 'Crear una clase'. A continuación, debe completar un registro con sus datos profesionales. Cuando finalice este proceso, debe esperar un correo electrónico que confirme su alta. Hasta que dicho correo no llegue, no estará registrado en gnoss.com, ni tendrá los permisos para iniciar su clase y asignatura.

En el ejemplo de este videotutorial, el profesor Diego Martínez solicita su identidad de profesor para la Universidad Riojana Autónoma.

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Publicado em 7.6.2011 por Equipo GNOSS

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Solicitud de registro de un profesor y una clase

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Vision of Universities 2.0 | science-connect.net

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Web page with a lot of information and thinking on Universities 2.0 and informal learning worldwide.

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Compartilhado em 3.11.2010 por Juan Antonio de Castro de Arespacochaga

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Recursos > informal learning