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566 resultados

To help higher education institutions assess their own technology, CDW-G developed the 21st-Century Campus Online Assessment Tool. Using the same surveys from the national study, institutions can identify how faculty use technology and understand students' technology expectations. The 21st-Century Campus Online Assessment Tool is available at www.21stCenturyCampusIndex.com.              

 

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Publicado em 11.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

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Este trabajo presenta los resultados de una experiencia de incorporación de herramientas de la Web 2.0 en la adaptación de la materia Sistemas Multiagente al Espacio Europeo de Educación Superior. La metodología empleada está centrada en la definición de una serie de actividades individuales y de grupo, que se desarrollan utilizando como soporte blogs y wikis. Estas nuevas herramientas facilitan la colaboración y el aprendizaje cooperativo, y el desarrollo de capacidades individuales como la comunicación o la iniciativa. Además, se utilizan nuevos métodos docentes como la evaluación por pares o el trabajo cooperativo. Se emplea un modelo de evaluación continua donde todas las actividades tienen un peso en la calificación final. Para analizar los resultados de la experiencia, se llevó a cabo una encuesta final que confirmó la buena aceptación. 

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Publicado em 11.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

Cada vez son más las instituciones, investigadores, profesores y alumnos que comienzan a relacionarse y compartir conocimiento a través las tecnologías Web 2.0. La Universidad de Harvard fue pionera en 2003 en ofrecer servicio de blogs a su comunidad educativa para la experimentación con las posibilidades comunicativas del medio.

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Publicado em 11.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

The notion of “digital natives” is a bit of a fallacy. While millennials may not be shy about finding their way around a computer or mobile device, parents and teachers have been telling them that online social activity is for play. Getting many of them to make the leap in understanding how all of this can be applied to business is just as much work as it is for anyone else.

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Publicado em 11.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

Universidad 2.0

tipo de documento Hipervinculo

Blog sobre la aplicación de las redes sociales, Web 2.0 y Web semántica al aprendizaje formal e informal y a la gestión del conocimiento promovido por J. Carlos López Ardao profesor Titular de Universidad en la ETS de Ingenieros de Telecomunicación de la Univ. de Vigo. Imparte las asignaturas de Redes y Servicios Telemáticos, Redes de Banda Ancha y Redes y servicios Multimedia. Consultor, diseñador y desarrollador en materia de Redes Sociales, Web 2.0 y Web semántica (Web 3.0) aplicadas a la educación y como herramientas y servicios de comunicación.

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Publicado em 10.9.2009 por María Ortega Martínez-Losa

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Una visión concentrada de cómo son, cómo aprenden, de qué modo se relacionan, cuáles son sus sueños, sus deseos, sus objetivos... los estudiantes de hoy. Una magnifífica película de Mike Wesch y una lección de etnografía o sociología digital.

A short video summarizing some of the most important characteristics of students today - how they learn, what they need to learn, their goals, hopes, dreams,...

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Compartilhado em 10.9.2009 por Susana López Sola

Germán Ruipérez, director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED expone los tipos de universidades españolas y las diferencias entre las virtuales, presenciales y demás.

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Publicado em 7.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

Conceptos como o e-learning, Educación 2.0 o Universidad 2.0 conforman los contenidos del blog de la universidad peruana de Lambayeque.

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Publicado em 7.9.2009 por Rubén Vinagre Sáenz

Walter Lewin: ¿El mejor profesor de física del mundo ?

Este vídeo de you tube muestra por sí mismo por qué  Walter Lewin, un profesor de física del MIT (Massachusetts Institute of Technology) es considerado uno de los mejores profesores de física del mundo, si no el mejor. Cerca de 1.000 personas descargan sus clases cada día en internet; calses que son todo un un espectáculo orientado a la experimentación y la significación.

Su objetivo es "Hacer que todo el mundo ame la física y la ciencia. Que miren el mundo de una manera en la que tal vez nunca lo habían mirado. Que miren al cielo y se pregunten por qué es azul. Que miren al atardecer y se pregunten por qué es rojo. Que miren un arco iris y piensen por qué el rojo está en la parte exterior y el azul en la interior. Quiero aumentar su curiosidad sobre el precioso mundo que les rodea". (Fuente: Edmar-física)

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Didactalia: material educativo.

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Publicado em 7.9.2009 por Ana Moreno

El software social está acaparando un interés creciente en la docencia universitaria a través de la implantación y uso de blogs, wikis, video, redes sociales y comunidades virtuales centradas en la enseñanza y aprendizaje. Así mismo en el campo del e-Learning se está analizando los nuevos desafíos que presentan las tecnologías sociales en los entornos virtuales de aprendizaje vigentes, centrando el foco en la producción colaborativa de conocimiento y preferencias del alumno.

Participantes:Faraón Llorens Largo Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa, Universidad de Alicante, Fernando Tricas García Profesor Titular de la Universidad de Zaragoza, Fernando Santamaría GonzálezUDIMA , Francesc Balagué Puxan Universidad de Barcelona

Moderación:Andrés Pedreño Muñoz

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Compartilhado em 4.9.2009 por Pablo Hermoso de Mendoza González